ВходРегистрация
Например: Перечень ВАК
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 923 41 97 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум
Ваш заказ
0
На сумму:
0
руб.
Очистить
Посмотреть

Статьи

Журнал "Научное мнение" №3 ( Педагогические, психологические и философские науки), 2016

ПРИМЕНЕНИЕ МЕХАНИЗМА ПЕРЕЦЕНТРИРОВАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДИВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ В 7–9 КЛАССАХ

Ю. А. Калинова
Цена: 50 руб.
 В статье рассматривается один из путей развития творческого мышления при изучении математики — замена задачи развития творческого мышления на задачу
развития его упрощенной модели — дивергентного мышления, что увеличивает
степень управляемости данным процессом. Выявлены два направления развития
дивергентного мышления — с помощью задач дивергентного и конвергентного
видов. Описан механизм перецентрирования, применяемый для развития дивергентного мышления.
Ключевые слова: творческое мышление, дивергентное мышление, задачи дивергентного и конвергентного типов, механизм перецентрирования.
Список литературы
1. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987. 336 с.
2. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления. М.: Прогресс, 1965. 14 с.
3. Иванов А. Н. Система специальных заданий как дидактическое средство развития дивергентного мышления младших школьников: дис. … канд. пед. наук. Мурманск, 2007. 121 с.
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций