обучающихся в образовательных организациях высшего образования. Констати-

руется, что в структуре правовой культуры личности обучающегося можно выде-

лить три компонента: познавательный, мотивационно-ценностный, регулятивный,

наличие которых обеспечивает правовое и нравственно-ценностное самоопреде-

ление индивида, усиливающего его социальную зрелость. Авторы приходят к вы-

воду, что базисом формирования правовой культуры личности обучающихся явля-

ется правовое воспитание и правовое образование, симбиоз которых обеспечивает

необходимые предпосылки для полноценного развития личности.

Ключевые слова: правовая культура, правовое сознание, правовое воспитание,

студенты, ценностные ориентации.

1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М., 1980. Т. 2. 216 с.

2. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса // Педагогические сочинения: в 7 т. / ред. кол.: И. А. Каиров, Г. С. Макаренко, Е. Н. Медынский. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. Т. 5. С. 9–98.

3. Овчинников О. М. Правонарушение как антисоциальное поведение // Право и государство: теория и практика. 2008. № 11. С. 6–8.

4. Овчинников О. М. Сущность и содержание феномена аддиктивного поведения студентов // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы VI Международной научно-практической конференции / науч. ред. В. И. Казаренков. 2013. С. 680–684.

5. Певцова Е. А. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры // Современное право. 2003. № 8. С. 44–48.

6. Сальников В. П. Стабильность общества и правовая культура: материалы Международной научно-практической конференции: в 2 ч. СПб., 1998.

7. Фортова Л. К., Овчинников О. М. Конструирование образовательного процесса на основе идей ненасилия и толерантности // Научное мнение. 2014. № 9. С. 62–64. (Психолого-педагогические и юридические науки.)