ВходРегистрация
Например: Университетский научный журнал
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 923 41 97 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум
Ваш заказ
0
На сумму:
0
руб.
Очистить
Посмотреть

Статьи

Университетский научный журнал (филологические и исторические науки, археология и искусствоведение) №26, 2017

Модальные глаголы: неоднозначность толкования их функций и способы преодоления этой неоднозначности

Г. В. Бышук
Цена: 50 руб.
 Сложность в обучении модальным глаголам английского языка состоит в том, что эта категория глаголов характеризуется широким спектром функций одного и того же глагола, а также частичным совпадением функций разных модальных глаголов.
Один из распространенных методов преподавания иностранного языка, коммуникативно-функциональный подход, не дает полного представления о полифункциональной системе этих лексикограмматических единиц, что не способствует формированию эффективных навыков употребления модальных глаголов в речи учащихся. Исследования по когнитивной лингвистике, в частности когнитивной метафоре, предлагают кардинально новый подход к анализу модальных глаголов, что позволит изучающему иностранный язык сформировать целостную картину о системе употребления модальных глаголов в контексте, избегая двойственности, размытости и противоречивости в их употреблении.
Ключевые слова: модальные глаголы, коммуникативно-функциональный подход, деонтическое и эпистемическое значение, когнитивная метафора, когнитивный анализ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Кириллова Е. П., Лазарева Б. Т., Петрушин С. И. Хрестоматия по методике
преподавания английского языка. М.: Просвещение, 2011. 207 с.
2. Колкер Я. М. Практическая методика обучению иностранному языку: учеб-
ное пособие. М.: Академия, 2011. 253 с.
3. Краткий словарь когнитивных терминов / под общ. ред. Е. С. Кубряковой.
М.: Филол. ф-т МГУ им. М. В. Ломоносова, 1997. 245 с.
4. Кубрякова Е. С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке. Части
речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М.: Языки сла-
вянской культуры, 2004. 560 с.
5. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: посо-
бие для студентов пед. вузов и учителей. М.: Просвещение, 2002. 239 с.
6. Сысоев П. В. Интегративное обучение грамматике: исследование на матери-
але английского языка // Иностранные языки в школе. 2013. № 6. С. 25–31.
7. Щепилова А. В. Когнитивный принцип в обучении второму иностранному
языку: к вопросу о теоретическом обосновании // Иностранные языки в школе.
2009. № 2. С. 4–11.
8. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное
пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2006. 480 с.
9. Cambridge Advanced Learner's Dictionary / ed. by Colin Mclntosh. Cambridge:
Cambridge University Press, 2013. 1856 p.
10. Hornby A. S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary Oxford: Oxford University
Press, 2010. 1952 p.
11. Lakoff G. Philosophy in the Flesh. The Embodied Mind and Its Challenge to
Western Thought. New York: Basic Books, 1999. 550 p.
12. Longman Dictionary of Contemporary English: for advanced learners / ed. by
L. Delacroix. London: Pearson, 2014. 2208 p.
13. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners / ed. by Michael Rundell.
Oxford: Macmillan Education, 2012. 1872 p.
14. Palmer F. R. Mood and Modality. New York: Cambridge University Press, 2001.
236 p.
15. Sweetser E. From Etymology to Pragmatics: Metaphorical and Cultural Aspects
of Semantic Structure. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. 188 p.
16. Talmy L. Toward a Cognitive Semantics. Cambridge, MA: MIT Press, 2000.
Volume I: Concept Structuring Systems. 565 p.
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций