основанием для утверждения целесообразности рассмотрения данного феномена

как способа приобщения к чтению современных школьников. Гносеологическая

модель процесса приобщения позволяет прийти к выводу о необходимости дифференциации педагогических способов, ориентированных на приобщение к чтению. Анализ научной литературы, данные эмпирических исследований послужили основанием для определения организационно-педагогических условий использования технологии приобщения к чтению с помощью инструмента фанфикшн.

Ключевые слова: фанфикшн, приобщение к чтению, сочинение, организационно-педагогические условия.

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.

2. Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций. М.: Наука, 2000. 320 с.

3. Гаврюшин Н. К. Самопознание как таинство (заметки о русской религиозной антропологии) // Вопросы философии. М.: Наука, 1996. № 5. С. 140–162.

4. Галактионова Т. Г. Культура чтения как содержание междисциплинарной программы в основной школе. Чтение. XXI век // Коллективная монография. Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2015. С. 309–327.

5. Галактионова Т. Г., Гафарова М. А. Чтение как компонент образовательного процесса // На путях к новой школе. Санкт-Петербург: Образовательный центр «Участие», 2014. № 3. С. 12–14.

6. Галактионова Т. Г. Чтение школьников как социально-педагогический феномен открытого образования: дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2008. 419 с.

7. Гетманская Е. В. Преемственные связи среднего и высшего литературного образования в российской методической традиции: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2013. 406 с.

8. Кипнес Л. В. Развитие литературного образования в учебных заведениях среднего типа России второй половины XIX — начала XX в.: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2004. 190 c.

9. Мокшина Ю. Л. Образовательные ресурсы текстов «новой природы». Фанфикшен как социокультурный и педагогический феномен // Тексты новой природы в образовательном пространстве современной школы. Сборник материалов VIII международной научно-практической конференция «Педагогика текста». СПб.: ЛЕМА, 2016. С. 74–77.

10. Мокшина Ю. Л. Фанфикшн как социокультурное педагогическое явление и жанр школьного сочинения // Научное мнение. СПб.: Санкт-Петербургский университетский консорциум, 2016. № 15. С. 93–97

11. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Оникс, Мир и образование, 2008. 736 с.

12. Шапошников А. К. Этимологический словарь современного русского языка: в 2 т. М.: Флинта, Наука, 2010. Т. 2.

13. Simmons John S., Palmer Barbara C. Reading by Doing: An Introduction to Effective Reading. Brooklyn, NY, U.S.A.: Nearfne Books, 1994. 309 с.