С. В. Волкова
Цена: 50 руб.
В статье прослеживаются ключевые вехи понимания феномена смысла в фило-
софии Э. Гуссерля и Ж. Деррида. Актуальность данной темы продиктована необ-
ходимостью осмысления и преодоления кризисных явлений в образовании. Автор
формулирует основы феноменологической концепции обучения, отвечающей по-
требности гуманизации современного образования.
Ключевые слова: феноменология, смысл, знак, личность, образование, знание,
обучение.
Список литературы
1. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл, 2007. 528 с.
2. Гуссерль Э. Картезианские медитации. СПб.: Наука, 1998. 315 с.
3. Гуссерль Э. Феноменология внутреннего сознания времени. М.: Гнозис, 1994. 162 с.
4. Деррида Ж. Голос и феномен. СПб.: Алетейя, 1999. 208 с.
5. Зинченко В. П. Психологическая педагогика. Ч. 1. Живое знание. Самара: Самарск. гос. пед. ун-т, 1998. 216 с.
6. Лузина Л. М. Теория воспитания: философско-антропологический подход. Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 2000. 186 с.
7. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. М.: Academia, 2000. 232 с.
