Т. А. Жукова

Цена: 50 руб.

В статье рассматриваются некоторые теоретические аспекты профессионально ориен-
тированного обучения иностранному языку будущих инженеров и раскрываются на-
правления, по которым следует осуществлять подготовку высококвалифицированных
специалистов. Предлагается переход на систему непрерывного образования.
К л ю ч е в ы е с л о в а: цели, задачи, потребности, непрерывное образование, профес-
сионально ориентированное обучение, коммуникативный подход, компетентностный
подход.
Список литературы
1. Алексеева Л. Е. Методика обучения профессионально ориентированному иностранному языку.
Курс лекций: методическое пособие. СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2007.
2. Барышников Н. В. О преемственности целей обучения иностранному языку в средней школе и вузе //
Иностр. яз. в школе. 1989. № 6. С. 34–35.
3. Вольтер Э. Г. О некоммуникативных компетенциях и прочих лингводидактических домыслах //
Проблемы межкультурной коммуникации в теории языка и лингводидактике: материалы III Межд. науч.-
практ. конф., 11–12 октября 2007 г. Барнаул: БГПУ, 2008. 414 с.
4. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 гг.: распоряжение
Правительства Российской Федерации от 03.09.05.
5. Краснощекова Д. А. Непрерывное языковое образование в многоуровневой системе неязыкового
вуза // Современные теории и методы обучения иностранным языкам: материалы II Международной на-
учно-практической конференции «Язык мира и мир языка». М.: Изд-во «Экзамен», 2006. С. 137–139.
6. Поляков О. Т. Английский язык для специальных целей: теория и практика. М.: НВИ.- Тезаурус,
2003.
7. Поляков О. Г. Цели профильно-ориентированного обучения иностранному языку: теоретические
аспекты // Иностр. яз. в школе. 2007. № 5. С. 2–5.
8. Цатурова И. А. Многоуровневая система языкового образования в высшей технической школе:
дис. … д-ра пед. наук. Таганрог, 1995.