ВходРегистрация
Например: Университетский научный журнал
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 923 41 97 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум
Ваш заказ
0
На сумму:
0
руб.
Очистить
Посмотреть

Статьи

Журнал "Научное мнение" №6 (Педагогические, психологические и философские науки), 2018

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ЧУВСТВА СОПЕРЕЖИВАНИЯ

О. Е. Шаповалова
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2018.6.35.39
Эмоциональное развитие учащихся с нарушением интеллекта сегодня привлекает внимание многих специалистов, но отдельные аспекты этой проблемы требуют дальнейшей, более глубокой разработки. Статья посвящена изучению особенностей проявления умственно отсталыми школьниками сопереживания, которое занимает особое место среди высших, социально значимых чувств и с большим трудом формируется при умственной отсталости. Материалы данного исследования могут успешно использоваться при организации образовательного процесса в специальной (коррекционной) школе.
Ключевые слова: эмоциональное развитие, сопереживание, умственная отсталость, школьники.
Список литературы
1. Белкин А. С. Нравственное воспитание учащихся вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1977. 138 с.
2. Виноградова А. Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. М.: Просвещение, 1985. 144 с.
3. Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости // Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. С. 321–354.
4. Григорьева А. С. Психокоррекционная работа по преодолению дезадаптивного поведения умственно отсталых подростков, воспитывающихся в детском доме // Известия РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. № 160. С. 235–242.
5. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М.: Владос, 1996. 112 с.
6. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб.: Речь, 2003. 391 с.
7. Коломинский Н. Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев: Радянська школа, 1978. 87 с.
8. Назарова М. Ц. Специфика ценностных ориентаций подростков с интеллектуальным недоразвитием // Известия РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. № 170. С. 68–78.
9. Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников. М.: Академия, 2002. 160 с.
10. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещение, 1996. 192 с.
11. Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. М.: Академия, 2003. 464 с.
12. Ткачева В. В. Система психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии: автореф. дис. … д-ра психол. наук. Нижний Новгород, 2005. 46 с.
13. Шаповалова О. Е. Воображение младших школьников с нарушением интеллекта // Известия РГПУ им. А. И. Герцена, 2016. № 180. С. 91–98.
14. Шаповалова О. Е. Развитие и коррекция эмоциональной сферы учащихся в условиях школы восьмого вида: учебное пособие для студентов коррекционно-педагогических специальностей и направлений. Биробиджан: Изд-во ГОУВПО «ДВГСГА», 2010. 141 с.
15. Шаповалова О. Е. Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников: автореф. дис. … д-ра психол. наук. Нижний Новгород, 2006. 47 с.
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций