ВходРегистрация
Например: Научное мнение
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 923 41 97 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум
Ваш заказ
0
На сумму:
0
руб.
Очистить
Посмотреть

Статьи

Журнал "Научное мнение" №7-8 (Педагогические, психологические и философские науки), 2018

МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В ПЕДИАТРИЧЕСКОМ МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Е. Р. Зинкевич
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH. 22224378.2018.7-8.66.72
В статье актуализируется проблема разработки модели профессионально-педагогической подготовки преподавателей клинических дисциплин в педиатрическом медицинском вузе, которая способствует развитию профессионально-педагогической компетентности преподавателей посредством раскрытия творческого потенциала личности. Модель состоит из нескольких взаимосвязанных компонентов, в совокупности обеспечивающих реализацию ее функций, таких как социально-педагогическая, информационная, адаптирующая, научно-методическая и интегрирующая.
Ключевые слова: модель профессионально-педагогической подготовки преподавателей клинических дисциплин в медицинском вузе, профессионально-педагогическая компетентность.
Список литературы
1. Васильченко С. Х., Зенкина С. В. Условия персонализированного обучения на основе средств ИКТ // Стандарты и мониторинг в образовании. 2011. № 1. С. 13–15.
2.
Воронов М. В., Письменский Г. И. Дистанционные образовательные технологии и перераспределение функций профессорско-преподавательского состава // Социология образования. 2009. № 5. С. 40–49.
3.
Давыденко И. Г., Блохин А. Л. К вопросу определения уровня профессионализма преподавателя в контексте реализации компетентностного подхода // Известия Южного федерального университета (пед. науки). 2009. № 2. С. 112–119.
4.
Дианкина М. С. Профессионализм преподавателя высшей медицинской школы. Психолого-педагогический аспект: монография. 2-е изд., доп. М.: Интел-универсал, 2002. 256 с.
5.
Ермоленко В. А., Иванова С. В., Кларин М. В., Чернявская С. Ю. Инновационное развитие образовательных программ непрерывного образования: методология и практика: методическое пособие. М.: ФГНУ «Институт теории и истории педагогики» РАО, 2013. 186 с.
6.
Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения: монография. М.: Высшая школа, 1990. 117 с.
7.
Кукуев А. И. Эволюция принципов образования взрослых в контексте смены образовательных парадигм // Инновации в образовании. 2008. № 2. С. 17–33.
8.
Леванович В. В., Суслова Г. А., Львов С. Н., Булатова Е. М., Гостимский А. В., Земляной Д. А. Федеральные государственные стандарты III поколения и качество подготовки врачебных кадров // Материалы VI Российского форума «Здоровье детей: профилактика и терапия социально-значимых заболеваний» (14–15 мая 2012 г.). СПб.: Символ, 2012. С. 15–20.
9.
Ложникова Т. В. Реализация принципа непрерывности образования в условиях современной организации: сборник научных статей // VII Всерос. научно-практич. конф. «Модернизация системы образования на основе регулируемого эволюционирования». Ч. 8 (14 ноября 2008 г.). М.; Челябинск: Образование, 2008. С. 3–11.
10.
Марон А. Е., Монахова Л. Ю., Федотова В. С. Педагогическая праксилогия: структура знания и модели реализации в профессиональном обучении // Человек и образование. 2012. № 2. С. 27–31.
 
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций