Л. Н. Орлова
Цена: 50 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2018.9.59.64
В статье рассматривается значение задач с межпредметным содержанием в обеспечении формирования компетентности бакалавров профиля «География и Безопасность жизнедеятельности» на базе Омского государственного педагогического университета. Содержание задач и заданий позволяет рассмотреть вопросы здоровья и здорового образа жизни при изучении курса «Психофизиологические основы здоровья». Выявлена эффективность использования задач с межпредметным содержанием в учебном процессе.
Ключевые слова: межпредметные связи, профессиональные компетенции, познавательная активность, самостоятельность мышления, уровень сформированности компетентности.
Список литературы
1. Ананьев В. А. Психология здоровья — базовая отрасль первичной профилактики нервно-психических и психоматических расстройств и девиантных форм поведения в школах // Адаптивная физическая культура. 2002. № 3. С. 34–35.
2. Брижинова А. В., Орлова Л. Н. Комплекс задач с межпредметным содержанием по дисциплине «Психофизиологические основы здоровья»: учебное пособие. Омск: Бланком, 2017. 158 с.
3. Брижинова А. В., Орлова Л. Н. Структура и содержание комплекса задач с межпредметным содержанием по дисциплине «Психофизиологические основы здоровья» // Материалы V международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы естествознания и естественнонаучного образования». Омск: Изд-во ОмГПУ, 2017. С. 281–285.
4. Селиверстова Е. Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М.: Просвещение, 2011. С. 65–68.
