И. Л. Набок, Л. В. Санжеева
Цена: 50 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2018.9.65.71
Статья посвящена методу кросскультурного анализа, который является одним из
эффективных способов обучения. Проводится сравнительный анализ элементов
декоративно-прикладного искусства на примере жостовской росписи и кумалана.
В процессе сравнительного анализа у студента включаются психологические механизмы — внимание, запоминание, воспроизводство. Эмоционально-чувственное восприятие сочетается с формированием ключевых понятий, связанных с идентификацией декоративно-прикладного искусства. Метод кросскультурного анализа дает возможность студенту-бакалавру эффективно использовать полученные знания в соответствии с компетенциями педагогического образования в высшей школе.
Ключевые слова: кросскультурный анализ, методы обучения, метод кросскультурного анализа, декоративно-прикладное искусство, жостовская роспись,
кумалан.
Список литературы
1. Бергельсон М. Б. Межкультурная коммуникация как исследовательская программа: лингвистические методы исследования кросс-культурных взаимодействий // Вестник МГУ. Серия 19: «Лингвистика и межкультурная коммуникация». 2001. Т. 4. URL: http://www.russcomm.ru/rca_biblio/b/bergelson_
publications.shtml (дата обращения: 02.07.2018).
2. Болдырев Б. В. Словарь эвенкийского говора амурских эвенков. Благовещенск. 2009. 91 с.
3. Вайнштейн С. И. Сравнительный метод // Культурология XX век. Энциклопедия. Т. 2. СПб.: Университетская книга, 1998. 907 с.
4. Вербицкий А. А., Жукова Н. В., Жукова Н. Ю. Кросс-культурные контексты образования // Вестник Моск. гос. лингвист. ун-та. Образование и педагогические науки. 2007. № 531. С. 73–90.
5. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов / пер. с англ. А. Д. Шмелева. М.: Языки славянской культуры, 2001. 288 с.
6. Жостовская роспись // Жостово с 1825 года. URL: http://zhostovo.ru/page/jostovo (дата обращения: 02.07.2018).
7. Матяш Н. В. Инновационные педагогические технологии: проектное обучение: учебное пособие для учреждений высшего профессионального образования. М.: Изд. центр «Академия», 2012. 156 с.
8. Мясоедов С. П., Борисова Л. Г. Кросс-культурный менеджмент: учебник. М.: Юрайт, 2017. 314 с.
9. Набок И. Л. Межэтническое общение как феномен культуры // Научное мнение. 2015. № 2–1. С. 29–33.
10. Санжеева Л. В. Активные и интерактивные методы обучения на занятиях по дисциплине «Мировая художественная культура» // Психология. Социология. Педагогика. 2012. № 4 (17). С. 6–9.
11. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2002. 224 с.
12. Berry J., Poortinga Y., Segall M., Dasen P. Cross-cultural psychology: Research and applications. Cambridge, 1992. 588 p.
13. Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations // Cultures in contact. Oxford, 1982. P. 5–44.
14. Malinowski В. А. Scientifc theory of culture // Scientifc theory of culture, and other essays Chapel Hill. 1944. P. 36–42.