Л. Н. Орлова
Цена: 50 руб.
В статье описаны результаты рефлексивного подхода в организации образовательного процесса студентов направления 44.03.01 — «Педагогическое образование» профиля «География и Безопасность жизнедеятельности». Рефлексия рассматривается как необходимое качество студентов при обучении безопасности жизнедеятельности. Проведено исследование по определению сформированности рефлексивного компонента культуры безопасности при изучении курса «Психологическая защита людей в ЧС». Критерием качества профессиональной подготовки будущего учителя безопасности жизнедеятельности является сформированность определенных качеств личности, позволяющих внедрить в практику знания и умения безопасной жизни в окружающем мире. Представлена структура и содержание рабочей тетради, которая использовалась при развитии рефлексивного компонента профессиональной компетенции.
Ключевые слова: рефлексия, рефлексивный компонент, компетентность, конфликт, профессиональные качества, рефлексивный механизм, психологическая защита, чрезвычайные ситуации, приемы психологического влияния, рефлексивный
подход.
Список литературы
1. Белякова Е. Г. Модель смыслоориентированного образования // Знания. Понимание. Умение. 2010. № 3. С. 44–48.
2. Войтик И. М. Оценка и развитие рефлексивного мышления. Новосибирск: СибАГС, 2001. 74 c.
3. Грановская Р. Н., Никольская И. М. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2001. 342 с.
4. Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления. М.: Академия, 2004. 291 с.
5. Шаров А. С. Ограниченный человек: значимость, активность, рефлексия: монография. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. 358 с.
