О. А. Алексеева, Н. А. Гутовская, Л. А. Краева, И. В. Скворцова, А. В. Яковлева
Цена: 50 руб.
В статье рассматриваются особенности личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий младших школьников с ЗПР, описывается диагностическая программа, разработанная и апробированная в условиях школы VII вида, анализируются полученные результаты.
К л ю ч е в ы е с л о в а: младшие школьники с ЗПР, личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные, универсальные учебные действия.
Список литературы
1. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / под ред. С. Г. Шевченко. М., 2004.
2. Как проектировать универсальные учебные действия / ред. Асмолов А. Г. М., 2008.
3. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб., 2002.
4. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. Акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. М., 2008 (Стандарты второго поколения).
5. Крылова Н. Б. Проектные (продуктивные) методы против классно-урочной организации образования // Школьные технологии. М., 2004.
6. Программа компьютерной обработки блока психологических тестов «Профи-II» / сост. Ледина В. Ю. и др. СПб., 2007.
7. Третьяков П. И. Оперативное управление качеством образования в школе. Теория и практика // Новые технологии. М., 2005.
8. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. М., 1995.
9. Шамарина Е. В., Чернухина Е. Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР: учебно-методическое пособие. М.: Книголюб, 2006.
