Н. Л. Федотова, Сунь Юй
Цена: 50 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.3.123.129
Статья посвящена актуальной проблеме методики преподавания русского языка
как иностранного (РКИ) — формированию грамматических навыков на основе
упражнений с коммуникативной направленностью. Авторы обосновывают возможность и целесообразность обучения иностранцев грамматическому аспекту
русской речи с использованием аутентичных текстов: рекламы, объявлений, дорожных указателей и т. д. Речевые образцы, представленные в аутентичных текстах, отличаются естественностью, поэтому могут быть полезны иностранным
студентам, изучающим русский язык в языковой среде. Предлагаемые грамматические упражнения с коммуникативной направленностью обеспечивают не только формирование грамматической, но речевой и страноведческой компетенций на русском языке.
Ключевые слова: грамматика, обучение, русский язык как иностранный (РКИ),
грамматические упражнения, принцип коммуникативности.
Список литературы
1. Витлин Ж. А. Современные проблемы обучения грамматике иноязычных языков // Иностранные языки в школе. 2000. № 5. С. 5–7.
2. Громова О. И. О проблемах формирования грамматических навыков у иностранных учащихся // Технологии обучения русскому языку как иностранному и диагностика речевого развития. Минск, 21–22 ноября 2017 г. Минск, 2017. С. 106–109.
3. Копрева Л. Г. Проблема формирования грамматических навыков английского языка // Общество: Социология, Психология, Педагогика. 2011. № 1–2. С. 149–152.
4. Опойкова О.Н. Коммуникативные приемы обучения грамматике // Иностранные языки в школе. 2005. № 8. С. 39–42.
5. Freeman L. Diane. Techniques and Principles in Language Teaching. 2nd ed. Oxford, New York: Oxford University Press. 2004. 191 p.
6. Gang Zhou, Xiaochun Niu. Approaches to Language Teaching and Learning // Journal of Language Teaching and Research. 2015. Vol. 6. No. 4. P. 798–802. DOI: http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0604.11.
7. Hedge T. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford, UK: Oxford University Press, 2000. 447 p.
8. Lightbown M. P. & Spada N. How Languages are learned. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2006. 242 p.
9. Murray J., Smyth S. Intermediate Russian: a grammar and workbook. London: Routledge 2001. 217 р.
10. Newmark L. How not to interfere with language learning. In Brumft C.J. & Johnson K. (eds.) The Communicative Approach to Language Teaching. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 1979. P. 167–182.
11. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 278 p.
12. Shuang L. Authenticity in Language Teaching // Applied Mechanics and Materials. 2014. Vols. 543–547. P. 4294–4297. https://doi.org/10.4028/www.scientifc.net/AMM.543-547.4294
13. Ur P.A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 2012. 336 p.
14. Yorio C. Consumerism in second language learning and teaching // Canadian Modem Language Review. 1986. No 42 (3). P. 668–687.
