ВходРегистрация
Например: Научное мнение
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 00 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" №4 (Педагогические, психологические и философские науки), 2019

АКСИОЛОГИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В СИСТЕМЕ «ШКОЛА – ВУЗ – ПРОИЗВОДСТВО» В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Ю. В. Ануфриева
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.4.28.33
В статье представлены направления развития профессиональной подготовки кадров в системе «школа – вуз – производство» в современных социально-экономических условиях. Обращается внимание на единство основных компонентов научного, образовательного и производственного процессов при подготовке будущих специалистов в системе непрерывного образования. Предлагаются направления совершенствования профессионального образования кадров в условиях модернизации системы образования, интеграции в цифровую экономику с учетом факторов, оказывающих влияние на процесс формирования профессиональных ценностных ориентаций будущих специалистов. Особенности аксиологизации содержания образовательной деятельности предполагают разработку комплекса научно-методической поддержки, направленного на успешное профессиональноценностное самоопределение будущих специалистов.
Ключевые слова: ценностные ориентации, аксиологический и компетентностный подходы, модернизация системы образования, индивидуальные образовательные маршруты, карьерная история, научно-методическая поддержка, профессионально-ценностное самоопределение. 
Список литературы
1. Акулова О. В., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Современная школа: опыт модернизации: книга для учителя / под общ. ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: РГПУ им. Герцена, 2005. 290 с.
2.
Ануфриева Ю. В. Профессиональная подготовка студентов экономического профиля в условиях модернизации высшего образования // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 1 (68). С. 175–178.
3.
Ануфриева Ю. В. Структура ценностей студентов экономического профиля и педагогические риски // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 1 (62). С. 37–41.
4.
Глушков В. Ф., Ануфриева Ю. В. Память и принятие решений в условиях действия рисков // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 1 (50). С. 5–7.
5.
Суева Н. Б. ФГОС — 4: Будущее профессионального образования // Профессиональное образование. Столица. 2016. № 4. С. 41–42.
6.
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии. М.: Фаир — Пресс, 2004. 576 с.
7. ФГОС высшего образования направления подготовки 38.03.01 «Экономика» (уровень бакалавриат) (проект ФГОС — 4). URL: http:// regulation.gov.ru. (дата обращения: 24.01.18).
8. Форсайт-прогноз «Образование – 2030». URL: http://emediator.ru/index.php/elearning/novosti/1075-
forsajt-prognoz-obrazovanie-2030 (дата обращения: 30.04.18).
9.
Чекалева Н. В. Педагогическая подготовка будущего учителя к профессиональной деятельности в современной школе // Научно-методические материалы. СПб.: Книжный дом. 2008. С. 7.
10.
Шмелькова Л. В. Кадры для цифровой экономики: взгляд в будущее // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2016. № 8 (30) С. 1–4.

Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций