ВходРегистрация
Например: Перечень ВАК
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 00 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" №6 (Педагогические, психологические и философские науки), 2019

О ПРЕДМЕТЕ ПЕДАГОГИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА

И. С. Аврамкова, Ху Ихан
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.6.20.25
Формирование индивидуального исполнительского стиля — приоритетная задача педагогики музыкального исполнительства. Только через исполнительство пролегает путь к музыкальной педагогике. В течение долгих лет продолжается этот процесс созидания мастерства профессионального музыканта и его педагогического успеха в исполнительском классе. Сегодня почти в каждом музыкально-педагогическом исследовании авторы обращают внимание на необходимость максимально бережного отношения к личности будущего профессионального музыканта, к обретению им в учебно-воспитательном процессе широчайшего круга компетенций, способствующих достижению успеха, реализации того творческого потенциала, которым он обладает. Исполнительский стиль как художественное явление представляет собой сложную, саморазвивающуюся систему. Но современная практика зачастую предлагает слушателю высокий уровень технологических достижений молодых исполнителей, лишенный оригинальности и неповторимости их творческого облика. Этим обусловлена необходимость обращения к процессу формирования индивидуального исполнительского стиля как предмету педагогики музыкального исполнительства, позволяющего выявить как причины возникшей проблемы, так и способы ее преодоления.
Ключевые слова: педагогика музыкального исполнительства, стилевой подход,
исполнительский стиль, индивидуальность, личность, личностные смыслы, музыкальные ценности, творческий потенциал, совершенствование и самосовершенствование.

Список литературы
1. Гаккель Л. Пианистический Ленинград. 70-е годы // Музыкальное исполнительство: сборник статей. Вып. 11. М.: Музыка, 1983. С. 123–142.
2.
Дали С. Дневник одного гения: мемуары / пер. с фр. Леонида Цывьяна. СПб.: Азбука-Аттикус, 2016. 284, [2] с.
3.
Кандинский В. Точка и линия на плоскости. СПб.: Азбука; Азбука-Аттикус, 2017. 240 с.
4.
Лихачев Д. Мысли о жизни. Письма о добром. М.: КоЛибри; Азбука-Аттикус, 2016. 576 с.
5.
Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры: записки педагога. 5-е изд. М.: Музыка, 1988. 240 с.
6.
Николаева А. И. Категория художественного стиля в теории и практике преподавания музыки: дис. … д-ра пед. наук. М., 2005.
7.
Поляков А. В. Функции стиля и стилевой подход в классе основного музыкального инструмента // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2011. Т. 17. С. 32–36.
8.
Сюй Бо. Феномен фортепианного исполнительства в Китае на рубеже ХХ–ХХI веков: автореф. дис. ... канд. искусствоведения / Российская государственная консерватория им. С. В. Рахманинова. Ростов-на-Дону, 2011. 24 с.
9.
Цагарелли Ю. А. Психология музыкально-исполнительской деятельности. СПб.: Издательство «Композитор*Санкт-Петербург», 2008. 368 с.

Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций