В статье рассматривается ряд вопросов, связанных с персонализацией процесса
обучения иностранному языку в современном образовательном контексте как спо-
соба развития интеллектуального потенциала и коммуникативных навыков обуча-
ющихся средней общеобразовательной школы. Авторы сосредоточивают свое вни-
мание на необходимости совершенствования профессионально-компетентностной
модели выпускников бакалавриата по направлению «Педагогическое образова-
ние» за счет формирования специальных методических компетенций, позволяю-
щих проектировать эффективные индивидуальные образовательные маршруты
обучения иностранному языку.
Ключевые слова: персонализация иноязычного образования, специальные ме-
тодические компетенции, индивидуальный образовательный маршрут, средняя
общеобразовательная школа, образовательные потребности.
Cписок литературы
1. Тарева Е. Г. Преподавание иностранного языка: новые вызовы ученому и преподавателю-практику // Фундаментальное и актуальное в развитии языка: категории, факторы, механизмы. Материалы XVIII Международной конференции Школы–Семинара имени Л. М. Скрелиной. 2017. С. 366–373.
2. Языкова Н. В., Макеева С. Н. Формирование методической компетенции учителя иностранного языка в университете. М.: Тезаурус, 2015. 288 с.
3. Makarova T. S., Matveeva E. E., Molchanova M. A., Morozova E. A., Burenina N. V. Project Work Management: Addressing the Needs of BVI Learners // Интеграция образования. 2017. Т. 21. № 4 (89). С. 609–622.
