ВходРегистрация
Например: Научное мнение
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 00 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" №7-8 (Педагогические, психологические и философские науки), 2020

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В ЧАСТНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ КНР

Е. Н. Соколова, Хэ Цисянь
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2020.7.8.93.99
Взаимообогащение российского и китайского опыта обучения изобразительному ис-
кусству актуально для развития художественного образования детей. На основе анализа методов и подходов интеграции изобразительного искусства и художественной литературы, опыта работы в частной художественной школе КНР предложена модель, предполагающая комплексный подход к обучению изобразительному искусству на основе сочетания китайских традиционных и современных российских методов включения литературных произведений при обучении изобразительному искусству. 
Ключевые слова: модель обучения, интеграция, изобразительное искусство, худо-
жественная литература, КНР.
Список литературы
1. Белуш Я. М. Интегрированные уроки изобразительного искусства, как средство активизации познавательной деятельности учащихся // Образование и наука в России и за рубежом. 2017. № 4. 
URL: https://www.gyrnal.ru/uploads/statyi/uspirgipyccvkd3raw5b8dy7xloz2e4mxkvfq3vf. (дата обращения: 24.05.2020).
2. Вепрева О. А. Взаимосвязь слова и изображения как средство художественного развития детей 5–7 лет: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2001. 20 с.
3. Кара-оол Л. С. Интегрированное обучение: интеграция уроков литературы и изобразительного искусства // Вестник. Кызыл: Тувинский государственный университет, 2016. № 4. С. 67–74.
4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2–7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2006. 18 с.  
5. Ли Жоци. Исследование классических рассказов в детском художественном обучении. Шицзячжуан: Массовое искусство и литература, 2019. 217 c.
6. Ли Ронг.  Интеграция преподавания истории и дошкольного образования.  Пекин: Современное чтение, 2010. 64 c. 
7. Савостина Г. А. Взаимосвязь детской художественной литературы и изобразительной деятельности как средство повышения эффективности эстетического воспитания детей 4–7 лет: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2003. 22 с.
8. Спорышева Е. Б. Интеграция курсов искусств и предметов гуманитарного цикла в системе художественно-эстетического воспитания и образования школьников: автореф. дис. …доктора пед. наук. М., 2006. 39 с.
9. Сюй Сяохуэй. Обучение искусству рассказывания историй. Нанкин: Исследования образования Цзянсу, 2017. 23 c.
10. Чен Лан. Вдохновлять детские рисунки рассказами. Чанчунь: Подготовка учителей для начальных и средних школ, 2001. 43 c. 11. Чжао Хуанцин. Современная ситуация и отражение детского художественного образования. Тайюань: Обучение и менеджмент, 2005. 87 c.
12. Чжоу Сиань. Использование преподавания истории в преподавании искусства. Сиань-Наньчан: Городской репетитор, 2017. 262 c.
13. Чжэн Цзе. Литературный подход к обучению. Синин: Западное качественное образование, 2018. 8 c.
14. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 96 с. 
 
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций