В статье рассматривается проблема формирования художественной картины мира
учащихся на основе гуманитарного подхода, целью которого является развитие
гуманитарной культуры личности обучающегося. Структурные компоненты гу-
манитарной культуры указывают на ее тесные связи с целостной картиной мира
человека, в которой выделяется художественная картина мира. Духовность как смыслообразующий компонент искусства становится важной составляющей ху-
дожественной картины мира и системообразующим компонентом гуманитарной
культуры личности. Включение музыкального искусства в формирование художе-
ственной картины мира учащихся — необходимое условие развития гуманитарной
культуры личности.
Ключевые слова: гуманитарный подход, гуманитарная культура личности, ду-
ховность, художественная картина мира, музыка.
Список литературы
1. Журавлева О. Н., Полякова Т. Н. Гуманитарность как методологический принцип обновления содержания современного образования: вопросы теории и практики // Человек и образование. 2009. № 1. С. 9–14.
2. Захарченко М. В. Перспектива разработки понятия духовности как педагогической категории. Гуманитарная культура личности — основа и цель современного образования: монография. СПб.: Союз, 2008. С. 51–64.
3. Мейлах Б. С. Философия искусства и художественная картина мира // Вопросы философии. 1983. № 7. C. 116–125.
4. Мусат Р. П. Художественная картина мира: принципы взаимосвязи формы и содержания // Теория и практика общественного развития. 2015. № 17. С. 163–166.
5. Полякова Т. Н. Применение системного подхода в изучении гуманитарной культуры личности // Фундаментальные и прикладные исследования проблем образования. Материалы Всероссийского методологического семинара: в 2 т. / под научн. ред. Н. В. Бордовской. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. Т. II. С. 86–89.
6. Полякова Т. Н. Развитие гуманитарной культуры учащихся средствами школьного театра: монография. М.: ПЕР СЭ, 2006. 208 с.
7. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Республика, 2001. 719 с.
