В статье обсуждается идея развития логических операций у обучающихся с ис-

пользованием образовательных интернет-мемов, которая может быть реализована 

при обучении химии в основной школе. Образовательный интернет-мем по химии 

рассматривается как основанная на актуальном для школьника прецедентном фе-

номене информация в текстово-графической форме, воспроизводимая в контексте 

и ситуациях предметного содержания. В понимании, декодировании и репрезен-

тации мема реализуются логические операции нахождения общего, лишнего, при-

знака сходства, признака различия, закономерности, характерные для изучения хи-

мических объектов и явлений, в том числе с использованием символьно-знакового 

языка химии. Приведен пример составления на основе шаблона и использования 

образовательного мема по определению принадлежности веществ к классу амфо-

терных гидроксидов.

Ключевые  слова:  образовательный  мем,  логические  операции,  обучение   

химии.

1. Зайнутдинов Р. Р., Мальгина Т. М. Аспекты развития логического мышления на уроках естествознания в контексте изучения химии (учебно-методическое пособие) // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 6. С. 101–102. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=5213 (дата обращения: 18.07.2020).

2. Канашина С. В. Интернет-мем и прецедентный феномен / Вестник Томского государственного педагогического университета. 2018. № 4 (193). С. 122–127.

3. Краснова О. М., Евсеева Т. С. Формирование логического мышления при обучении химии // Научный альманах. 2015. № 7 (9). С. 389–391.

4. Кронгауз М. А. Мемы в Интернете: опыт деконструкции // Наука и жизнь. URL: www.nkj.ru/archive/articles/21327/.htm (дата обращения: 17.09.2020).

5. Лысенко Е. Н. Интернет-мемы в коммуникации молодежи // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2017. Т. 10. № 4. С. 410–424.

6. Пишкова Е. Ю., Смирнова М. Интернет-мемы: коммуникативный и транслатологический аспекты // Известия Волгоградского государственного педагогического университет. 2019 №3 (136). С. 180–187.

7. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15) (ред. от 04.02.2020). URL: https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaia-programma-osnovnogo-obshchego-obrazovaniia/ (дата обращения: 11.08.2020).

8. Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова, С. В. Молчанов, Н. Г. Салмина // Национальный психологический журнал. 2011. № 1 (5) С. 104–110.

9. Смородина А. А. Интернет-мемы как способ коммуникации человека в современном мире // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 5–3. С. 78–82. 

10. Цаценко Л. В., Савиченко Д. Л. Мемы как форма иллюстрации в науке и образовании // Научный журнал КубГАУ. 2015. № 114. URL: https://cyberleninka.ru/a rticle/n/memy-kak-forma-illyustratsii-v-nauke-i-obrazovanii (дата обращения: 24.03.2019).

Цена: 50 рублей