В статье дается обзор различных трактовок феномена виртуального воспитатель-
ного пространства, формулируется рабочее определение исследуемого явления. Воспитывающий потенциал виртуального пространства рассматривается через направления воспитательной работы, которые реализуются в нем; через адекватные цифровым инструментам формы воспитательной работы; через анализ преимуществ виртуального воспитательного пространства в сравнении с традиционным. В результате проведенного исследования выявлены педагогические условия эффективности воспитательного воздействия виртуального пространства, обозначены проблемы формирования цифровой грамотности детей и подростков, а также подготовки педагога к воспитательной работе в виртуальной среде.
Ключевые слова: воспитательное пространство, виртуальное пространство,
информационная культура, цифровизация образования, цифровые технологии,
геймификация, цифровая грамотность.
Список литературы
1. Астахова Л. В., Запускалова Н. С. Виртуальная образовательная среда: сущность понятия // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 12. С. 63–68.
2. Ахметов Л. Г. Виртуальное учебное пространство: сущность, структура и проблемы управления // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. № 57. С. 42–47.
3. Воропаев М. В. Воспитание в виртуальных средах: монография / научн. ред. А. В. Мудрик. М.: МГПУ, 2010. 277 с.
4. Голохваст К. С., Докучаев И. И., Сергиевич А. А., Смирнов А. С., Тумялис А. В., Хороших П. П. Виртуальная реальность как компонент виртуальной среды обучения // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2019. № 191. С. 32–44.
5. Денисова А. Б. Информационные и телекоммуникационные технологии как фактор социализации молодого поколения // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. 2016. № 1 (11). С. 2034.
6. Зимовина О. А. Виртуальная среда и ее воспитательные возможности // Вестник Университета Российской академии образования. 2017. № 3. С. 51–57.
7. Кадубец Т. П. Педагогическая среда виртуальной реальности как средство развития личности школьника // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. №102. С. 190–194.
8. Кадубец Т. П. Педагогические условия формирования личности школьника в виртуальной реальности // Медиаобразование. 2008. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-
formirovaniya-lichnosti-shkolnika-v-virtualnoy-realnosti (дата обращения: 29.10.2020).
9. Королева Н. Ю., Рыжова Н. И., Трубина И. И. Формирование виртуальной социально-образовательной среды учебного заведения как условие повышения результативности образовательного процесса // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 6 (73). С. 109–112.
10. Корсак М. В., Цынцарь А. Л. Виртуализация образовательного пространства как социокультурный феномен // Педагогика и психология образования. 2017. № 2. С. 5–13.
11. Мерцалова Т. А. Информационно-коммуникационные технологии в воспитательной системе школы // Народное образование. 2011. № 2. С. 251–255.
12. Минина А. М. Определение виртуальной образовательной среды: комплексный подход // Педагогическое образование в России. 2016. № 6. С. 71–76.
13. Носкова Т. Н. Педагогическая сущность виртуальной образовательной среды // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2014. № 167. С. 183–194.
14. Полякова В. А. Цифровая грамотность педагога: возможности региональной системы повышения квалификации // Нижегородское образование. 2019. № 2. С. 40–46.
15. Полякова В. А., Козлов О. А. Методологические основания разработки геймифицированных обучающих систем в контексте информационной безопасности личности // Человек и образование. № 1. 2017. С. 87–93.
16. Роговая Н. А. Воспитательные возможности влияния виртуальной образовательной среды на подростка // Вестник РМАТ. 2016. № 1. С. 103–106.
17. Сафронова А. Н., Молчанов Н. А. Реально-виртуальная воспитательная среда вуза, как профилактическое средство противодействия социально-разрушающим провокациям современного общества // Обзор.НЦПТИ. 2019. № 1 (16). С. 25–30.
