А. С. Большаков
Цена: 50 руб.
В статье рассматривается основная переменная профессионального развития личности учителя – профессиональное самосознание. Выделен Я-смысл профессии как новообразование профессионального развития субъекта трудовой деятельности и прослежены его качественные преобразования на различных этапах профессионализации.
К л ю ч е в ы е с л о в а: профессиональное самосознание, профессиональная субъектность, Я-смысл профессии, профессиональное развитие.
Список литературы
1. Вишняков И. А. Акмеологические характеристики подготовки школьного психолога в вузе // Акмеология: науч.-практ. журнал. 2006. № 4. С. 27–32.
2. Деркач А. А. Субъектные феномены: акмеологический подход. М.: РАГС, 2010. 239 с.
3. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. 335 с.
4. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2007. 511 с.
5. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 308 с.
6. Мерлин В. С. Психология индивидуальности. Воронеж: МОДЭК, 2009. 544 с.
7. Митина Л. М., Асмаковец Е. С. Эмоциональная гибкость учителя. М.: Флинта, 2001. 192 с.
8. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Академия, 2006. 608 с.
