Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2021_6_123
Системы высшего художественного образования стран Европы стремятся к
единству в плане структуры и содержания обучения в рамках Болонского процесса. Одним из важных элементов его реализации является внедрение так называемого модульного обучения. Несмотря на его внедрение в подготовку будущих
художников, дизайнеров и архитекторов на одинаковых началах, европейские
вузы имеют свои подходы к этой проблеме и используют возможности названного способа и единицы организации образования по-разному. Они связаны с
традициями, сложившимися в той или иной стране, а также социальным и экономическим контекстом. Общим для европейского художественного образования является опора в создании модуля и их систем на практическую творческую работу учащихся, учет потребностей современного рынка труда, а также концепцию «непрерывного образования».
Ключевые слова: учебный модуль, художественное образование, европейское
образование, Болонский процесс, модульное обучение, система кредитов, непрерывное образование.
Список литературы
1. Кожитов Л. В. Итоги и перспективы интегрированной системы образования в высшей школе России: образование — наука — инновационная деятельность. М.: Изд-во МГИУ, 2011. 830 с.
2. Новгородцева И. В. Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин / Новгородцев И. В. М.: ФЛИНТА, 2017. 378 с. URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976512801.html (дата обращения: 02.05.2021).
3. Принципы модульного обучения: методическая разработка для преподавателей / Сост. О. Г. Проворова; Кросноярск. гос. ун-т. Красноярск, 2006. 32 с.
4. Сыромясов О. В. Организация учебного процесса и оценка знаний в высших учебных заведениях России и Германии / Сыромясов Олег Владимирович // Научное обозрение: электрон. журн, 2016. № 2. URL: https://srjournal.ru/2016/id23 (дата обращения: 23.04.2021).
5. Anke Hanft, Michaela Knust (Hrsg.). Weiterbildung und lebenslanges Lernen in Hochschulen: Eine internationale Vergleichsstudie zu Strukturen, Organisation und Angebotsformen. Waxmann Verlag, 2009. 1. Auflage. 392 p.
6. Christian Léchenne. La formazione modulare nella formazione professionale di base: una panacea? In:Formazione professionale svizzera. Tema, 2003. V. 2. Р. 42–44.
7. Dell‘Accademia di Belle Arti di Firenze. URL: https://www.accademia.firenze.it/it/ (accessed: 06.05.2021).
8. Die Hochschule Luzern — Technik & Architektur. URL: https://www.hslu.ch/de-ch/technik-architektur/studium/bachelor/innenarchitektur/ (accessed: 29.04.2021).
9. Modular Course Structure: Qualifications and Credit Framework. Ulster University. URL: https://www.ulster.ac.uk/studentadministration/students/current-students/coursesmodules/modular (accessed: 02.05.2021).
10. Parsons Paris. URL: https://www.newschool.edu/parsons-paris/ (accessed: 02.05.2021).
11. School of Design. URL: https://ahc.leeds.ac.uk/design-undergraduate/doc/year-industry (accessed:10.05.2021).
12. UdK Berlin. URL: https://www.udk-berlin.de/studium/bildende-kunst/grundlehre/ (accessed 01.05.2021)
