О. Я. Ильина

Цена: 50 руб.

В статье описывается пролонгированное педагогическое исследование (1998–2011) проблем и противоречий школьного образования, связанных с процессом становления ценностных ориентаций школьников. В качестве теоретической базы исследования использовалась аксиологическая эпистемология В. В. Лубенко, содержащая методологию преодоления разрыва между ценностями и знаниями. Поскольку этот разрыв является основным источником выявленных противоречий, аксиологическая эпистемология В. В. Лубенко рассматривается как философия современного образования.
К л ю ч е в ы е с л о в а: эпистемология, ценностные ориентации, знания, школьное образование. 1. Валицкая А. П. Образование в России: стратегия выбора. СПб., 1998.
2. Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества / пер. и прим. А. В. Михайлова. М.: Наука, 1977.
3. Ильин И. Путь к очевидности. М.: Хранитель, 2010.
4. Ильина О. Я. Проблема нравственного развития в современном школьном образовании: этика, психология и технологии самоорганизации и развития личности в // Теоретические основы педагогиче ского исследования: мат-лы науч.-практ. конф. 29 марта 2001 г. СПб., 2002.
5. Ильина О. Я. Расширение сферы жизнедеятельности детей с нервно-психическими расстройствами и нарушениями интеллекта по системе В. В. Лубенко» // Проблемы социальной психологии и педагогики: новые технологии в коррекционной работе. СПб.: УПМ, 1999.
6. Ильина О. Я., Юркина Г. В. Расширение сферы жизнедеятельности детей с нервно-психическими расстройствами и нарушениями интеллекта по системе нравственно-эстатически-интеллектуального развития личности. В. В. Лубенко. Опыт работы в коррекционном детском доме № 2 // Служба практической психологии в системе образования: науч. сообщения к городской науч.-практ. конф. СПб., 2000.
7. История педагогики сегодня / под ред. В. Г. Воронцовой. СПб., 1998.
8. Коган М.С. Лекции по марксистско-ленинской эстетике. ЛГУ, 1971.
9. Лубенко В. В., Априорная дидактика – воспитание личности по стержневой истине. Саратов: Софит, 1994. Кн. 1.
10. Лубенко В. В. Априорная дидактика. Саратов: Аэлита, 1997. Кн .2.
11. Лубенко В. В. Монологи, или глас вопиющего в пустыне. СПб., 1992.
12. Лубенко В. В. Мистика личности, мистика общества. СПб, 1992.
13. Лубенко В. В. О будущем мире, куда мы идем. Киев, 2007. URL: http://www.lubenko.ru/4/4_7.htm
14. Лубенко В. В. Система Стержневой Истины. Л.: Судостроение, 1990.
15. Лубенко В. В Унивесрум. Школа будущего. Ученик – учитель – родители. Киев, 2008. URL: http://www.lubenko.ru/4/4_7.htm
16. Лубенко В. В. Унивесрум. Школа будущего. Семья. Киев, 2010. Кн. 3. URL: http://www.lubenko.ru/4/4_7.htm
17. Лубенко В. В., Ильина О. Я. Аксиологическая эпистемология – идеи и принципы // Научное мнение, 2011. № 5. С. 9–20.
18. Методические рекомендации. Полифункицональная модель образования: школа В. В. Лубенко.Л., 1990.
19. Панфилов О. М. Ценностные отношения: природа и генезис: дис. …д-ра философ. наук. СПб.,1994.
20. Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Проблемы общей психологии. М., 1976.
21. Современные проблемы неврологии. Ставрополь, 1998.
22. Слезин В. Б. Демографический кризис Европы и физиология социального поведения // Роль социальных институтов в профилактике наркозависимости среди подростков и молодежи: мат-лы обл. науч.-практ. конф. (ЛОИРО). СПб, 2003.
23. Степнин В. С. Философия антропологии и философия науки. М., 1992.
24. Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития // Педагогика. 2010. № 7.
25. Чернин А. Д. Большой взрыв // Век. 2006. № 2.