Г. В. Яковлева
Цена: 50 руб.
В статье рассматриваются теория и практика оценивания объектов инноваций в образовании: профессиональной и методической компетентности педагога, готовности педагога к инновационной деятельности. Дается обоснование квалитативно-компаративного обеспечения оценивания объектов инноваций в образовании, представлено инструментальное обеспечение оценивания.
К л ю ч е в ы е с л о в а: квалиметрия, компаративистика, квалитативно-компаративное оценивание, теория оценивания объектов образования, инновации, инновационная деятельность.
Список литературы
1. Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика. Киев, 1986. 239 с.
2. Колесников Л. Ф., Турченко В. Н., Борисова Л. П. Эффективность образования. М.: Педагогика, 1991. 272 с.
3. Котлярова И. О. Соотнесение инноваций в образовательном учреждении с развитием профессионально-педагогической квалификации. Челябинск: ЧГПУ «Факел», 1998. 169 с.
4. Молчанов С. Г. Проблемы оценивания профессионально–педагогической компетентности // Развертывание науч.-прикл. исследований в образовательно–воспитательных учреждениях г. Челябинска / под. ред. С. Г. Молчанова. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 1993. 345 с.
5. Ожегов С. И. Словарь русского языка / под ред. Н. Ю. Шведовой. М.: Русский язык, 1978. С. 547.
6. Словарь иностранных слов / под ред. Н. Г. Комлева. М.: Наука, 2007. 541 с.
7. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 5.
8. Щербаков А. И. Практикум по общей психологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1990. 288 с.
