Данная статья посвящена применению интеллект-карт на уроках русского языка в
Китае. Вследствие повышения требования к коммуникации и запасу слов студен-
тов на этапе самостоятельного обучения, чтобы повысить эффектность учебы, в
этой статье рассматриваются структура и типы интеллект-карт, а также методы и
правила их использования при обучении.
Ключевые слова: интеллект–карты, метод обучения, тип пузырькового ядра,
тип древовидной диаграммы, тип скобки, тип блок-схемы.
Список литературы
1. Бершадский М. Е. Использование методов интеллект-карт и карт понятий для внешнего мониторинга образовательного процесса // Педагогические технологии. 2010. № 1. С. 16–50.
2. Стандарты качества преподавания по специальностям бакалавриата в обычных высших учебных заведениях Министерства образования КНР (Ч. I) Пекин : Издательство высшего образования, 2018. URL: http://www.future-lighting.cn/a/ksxl/2019/0910/356542.html (дата обращения: 02.08.2021).
3. Heller D. Thinking Maps as a Transformational Language for Learning. URL: http://www.paulchapman-publishing.co.uk/upm-data/6577_hyerle_ch_l.pdf. (дата обращения: 25 августа 2021).
