Ю. Ю. Радченко
Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2021_11_124
В статье описывается опыт применения инструмента инфографики при обучении
профессионально-ориентированному английскому языку в многопрофильном вузе
в рамках дистанционного обучения. Анализируется опыт создания и презентации
инфопостеров студентами с помощью интерактивных инструментов на платформе
MS Teams. Анализ представленных инфопостеров демонстрирует необходимость
дальнейшего совершенствования студентами навыков аналитического чтения и
графического представления текстовой информации. Результаты опроса свиде-
тельствуют о положительном отношении студентов к инструменту инфографики,
позволяющему лучше структурировать и анализировать информацию, облегчая
восприятие нового научного знания.
Ключевые слова: обучение иностранному языку, инфографика, аналитическое
чтение, визуализация, MS Teams.
Список литературы
1. Кондратенко О. А. Дидактические принципы реализации когнитивно-визуальной технологии в дистанционном обучении студентов // Теория и практика общественного развития. М.: ООО Издательский дом «ХОРС», 2013. No 6. C. 83–90.
2. Креер М. Я., Пилипчук Е. Д. Применение инфографики в обучении иностранному языку студентов-экономистов и его учебно-педагогический потенциал // Азимут научных исследований: педагогика и психология. Тольятти: НП «Институт направленного образования», 2018. Т. 7. No 3 (24). С. 131–135.
3. Семеновских Т. В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде // Интернет-журнал Науковедение. 2014. No 5. С. 1–8.
4. Узенцова Е. А., Юрочкин Н. С. Развитие иноязычной дискурсивной компетенции в профессиональном становлении студентов неязыковых вузов / Современные тенденции развития и перспективы внедрения инновационных технологий в машиностроении, образовании и экономике: VI Международная научно-практ. конф. (Азов, 26-29 мая 2019 г.). Азов, 2019. Т. 5. No 1(4). С. 185–188.
5. Almazova N. I., Rubtsova A. V., Radchenko Yu. Yu., Barinova D. O. Infographics in engineering education: methods of professional communicative context development // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences epsbs. 2019. P. 372–382.
6. Beckett G. H., Slater T. Project-based Learning and Technology // The TESOL Encyclopedia of English language teaching. Oxford, UK: Wiley Blackwell, 2018. P. 1–7.
7. Damyanov I., Tsankov N. The Role of Infographics for the Development of Skills for Cognitive Modeling in Education // International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2018. No 13 (01). P. 82–92.
