В статье ставится проблема исследования учебной самостоятельности младших

школьников. Проводится сравнительный анализ учебной самостоятельности уче-

ников 1 и 3 классов с характером их познавательной активности, учебной мотива-

ции, мотивов учебной деятельности, ценностного поля и общей самостоятельно-

сти на основе рефлексивно-позиционного диагностического комплекса. Выявлены

две тенденции, свидетельствующие о взаимозависимости развития учебной само-

стоятельности, познавательной мотивации и ценностной сферы.

Ключевые слова: учебная самостоятельность, ценностно-мотивационная сфе-

ра, рефлексивно-позиционные принципы, познавательная мотивация.

1. Балясникова Л. А. Понятийная характеристика самостоятельности младшего школьника // Акмеология. 2011. No 3 (39). С. 153–157.

2. Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл, 2005. 1136 с.

3. Гудкова А. А. Динамические характеристики ценностно-мотивационной сферы младшего школьника // Центральный вестник. 2018. No 15/16. С. 20–21.

4. Давыдов В. В. Психическое развитие младших школьников: экспериментальное психологическое исследование. М., 1990. 160 с.

5. Давыдов В. В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 1992. No 3–4. С. 14–19.

6. Ковалева Н. Б. Рефлексивно-творческие формы антропопрактики развития позиционности // Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен. Самара, 2021. С. 50–57.

7. Ковалева Н. Б. Рефлексивно-позиционные технологии развития творческой направленности и способностей личности // Психология творчества и одаренности. Отв. ред. Д. Б. Богоявленская. М., 2018. С. 185–189.

8. Маркова А. К, Орлов А. Б., Фридман Л. М. Мотивация учения и её воспитание у школьников. М.: Просвещение, 2005. 243 с.

9. Мосина Н. А., Казакова Т. В., Захарова Т. В. Особенности учебной мотивации у младших школьников с разным уровнем успеваемости // Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. No 6 (часть 2). С. 90–301

10. Рыдзе О. А. Учебно-познавательная самостоятельность младшего школьника: научно-методическое сопровождение процесса формирования: монография. М.: Вентана-Граф, 2017. 144 с.

11. Kovaleva N., Dyakonova A. Reflexive and project-based forms of psychological and anthropological practice of developing creativity in children// SHS Web of Conferences 117, 04002 (2021).

12. Zaretskii V. Reflective and Activity Approach To Counselling Help In Learning Activity// XVI European Congress Of Psychology. 2019. С. 559–560.

Цена: 0 рублей