Аннотация. В статье представлены результаты сравнительного исследования изменений, произошедших в период пандемии, которые повлияли на трансформацию образовательной деятельности в магистерском образовании в университетах России и Франции. Анализируются результаты опроса студентов по проблеме индивидуализации обучения в магистратурах двух стран. Показаны новые возможности проявления высокого уровня самостоятельности и
самоорганизованности студентов в своей учебной деятельности, повышения комфортности обучения с применением цифровых технологий. Выявлены трудности и негативные явления в условиях перехода на дистанционное обучение, такие как снижение учебной мотивации магистрантов, формальный подход в обучении, увеличение времени на подготовку к занятиям и уменьшение количества консультаций с преподавателями.
Ключевые слова: педагогическая магистратура, подготовка педагогов, сравнительные исследования, Россия и Франция, университетское образование, индивидуализация обучения
Список источников
1. Тульчинский Г. Л. Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе // Философские науки. 2017. No. 6. С. 121–136.
2. Вайнштейн Ю. В. Индивидуализация образования в условиях электронного обучения: опыт и перспективы / Ю. В. Вайнштейн, В. А. Шершнева, Р. В. Есин, М.В. Носков // Журнал Сибирского федерального университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 12. No. 9. С. 1753–1770.
3. Данилова Л. Н., Гаибова В. Е., Ходырев А. М. Новые дидактические решения в условиях цифровизации высшего образования // Ярославский педагогический вестник. 2021. No1 (118). С. 19–28.
4. Duguet A. et Morlaix S. Le numérique à l’université : facteur explicatif des méthodes
pédagogiques ? Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 34(3) | 2018, consulté le 09 janvier 2022. URL: http://journals.openedition.org/ripes/1682 (дата обращения: 15.01.2022).
5. Боцоева А. В., Галкин В. Н., Титоренко М. Ф. О проблемах и перспективах перехода на формат онлайн-обучения в высшей школе: контекст рисков и возможностей // Проблемы современного педагогического образования. 2020. No 67-4. С. 47–50.
6. Ильина О. И., Бражник Е. И. Подготовка современного учителя в цифровую эпоху на примере магистерского образования в университетах России и Франции // Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве: сборник статей XV Международной ежегодной научно-практической конференции, 2020. С. 242–247.
7. Денисова Т. Л. Педагогическое сопровождение дистанционного обучения студентов вуза // Вестник БГУ. 2013. No1. С. 173–177.
