Аннотация. Цифровизация образования в настоящее время приобрела необратимый устойчивый характер, при этом названный процесс имеет тенденцию наращивания темпов. В этой связи особую актуальность приобретает рефлексия содержательной стороны происходящих трансформаций образования как социального института общества. Оптимально организованная современная образовательная среда, отвечающая требованиям цифровой безопасности, органично сочетающая достижения предшествующих достояний науки и практики и инновации цифровых технологий осуществления образовательной деятельности, может предоставить всем субъектам образовательных отношений новые возможности для реализации адаптации и самореализации в современном обществе, претерпевающем цифровизацию.
Ключевые слова: цифровизация образования, исторические этапы цифровизации отечественного образования, риски цифровизации образования, критерии мониторинговых исследований процесса цифровизации образования
Список источников
1. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». URL: https://docs.edu.gov.ru/document/3a92
8e13b4d292f8f71513a2c02086a3/download/1337/ (дата обращения: 15.02.2022).
2. Гиль А. В., Морозов А. В. От информатизации к цифровизации образовательно-
го процесса // Образование и право. 2019. № 12. С. 129–135. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42549621 (дата обращения: 27.07.2021).
3. Зверева Л. Г., Ткачева А. Г. Этапы и пути становления цифрового образования в России // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 1-1. С. 43–46.
4. Луцкая И. С. Компьютеризация, информатизация, цифровизация в современном образовании: характеристика, перспективы и значение // Вопросы методики преподавания в вузе. 2021. № 36. С. 66–75.
5. Сергеева М. Г. Исторические предпосылки развития цифровой образовательной среды в российском образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 63-1. С. 294–298.
6. Строков А. А. Цифровизация образования: проблемы и перспективы // Вестник Мининского университета. 2020. № 2 (31). С. 15–29. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42902496 (дата обращения: 27.07.2021).
7. Данилова Л. Н., Ледовская Т. В., Солынин Н. Э., Ходырев А. М. Основные подходы к пониманию цифровизации и цифровых ценностей // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. № 2. С. 5–12.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-kponimaniyu-tsifrovizatsii-i-tsifrovyh-tsennostey (дата обращения: 27.07.2021).
8. Гарашкина Н. В., Дружинина А. А. Цифровизация высшего образования будущих профессионалов социально-педагогической деятельности в фокусе гуманистической парадигмы современного общества. Современное высшее образование: идеи, технологии, результаты: коллективная монография / отв. ред. А. Ю. Нагорнова. Ульяновск: Зебра, 2021. 479 с.
