Светлана Валериевна Фролова, Светлана Владимировна Есина, Наталья Геннадьевна Прибылова
Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2022_3_74
Аннотация. В статье представлен лонгитюдный анализ специфики мотивационной сферы студентов российских вузов, обучающихся в контактной и дистанционной формах обучения. В качестве респондентов выступили преимущественно будущие врачи, психологи и педагоги. Полученные результаты исследования свидетельствуют о том, что вне зависимости от формы обучения для студентов важны профессиональные мотивы. Мотивация избегания неудач характерна только для студентов, обучающихся в аудиториях. При контактной форме обучения в мотивационной сфере студентов представлены практически все виды учебно-профессиональной мотивации, а при дистанционной форме обучения — мотивы творческой самореализации и учебно-познавательные мотивы.
Ключевые слова: мотивационная сфера студентов, дистанционное обучение, учебная мотивация студентов
Список источников
1. Гуманистические аспекты взаимодействия субъектов образовательного процесса современного вуза / И. Ю. Елькина, С. В. Есина, Г. Е. Запорожцева [и др.]. М.: Московский университет им. С. Ю. Витте, 2021. 125 с.
2. Есина С. В. Востребованные формы обучения в современном образовании в России // Когнитивистика, матетика в образовании. Философские проблемы и практические приложения: коллективная монография / кол. авторов; под ред. В. Г. Кузнецова, В. С. Меськова, Н. Р. Сабаниной. М.: РУСАЙНС, 2019. С. 277–281.
3. Фролова С. В. Вызовы современности: специфика общения студентов с преподавателями в дистанционной форме / С. В. Фролова, С. В. Есина // Развитие современного общества: вызовы и возможности: Материалы XVII Международной научной конференции: в 4 ч., Москва, 02 апреля 2021 г. М.: Московский университет им. С. Ю. Витте, 2021. С. 754–763
4. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/ (дата обращения: 21.01.2022).
5. Pribylova N. G., Frolova S. V. Communicative Competence Of Foreign Language Teachers In Communication With Disabled Children. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBSConference “Dialogue of Cultures — Culture of Dialogue: from Conꄼicting to Understanding” Dates: 23-25 April, 2020. Vol.95. PP. 771–779. DOI: 10.15405/epsbs.2020.11.03.82
6. Прибылова Н. Г. Формирование общепрофессиональных компетенций магистров в процессе иноязычного общения // Учитель. Ученик. Учебник: материалы IX Международной научно-практической конференции: сборник научных трудов / под ред. Г. Г. Молчановой. М.: «КДУ», «Университетская книга», 2019. С. 326–330.
7. Ильин И. П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2011. 508 с.
