Аннотация. В статье обозначена проблема организации подготовки педагогов в регионе в условиях динамичности этнокультурных процессов. Авторами определены ключевые факторы, учет которых будет способствовать решению данной проблемы. К значимым отнесены следующие — социокультурные, психологические, лингвистические и педагогические. Подчеркивается, что значимая роль должна быть отведена проектированию рамочных программ, основным компонентом которой является инициативный проект. Реализация четырех
взаимосвязанных и взаимообусловленных видов инициативных проектов («Возможности», «Кадры», «Идеи», «Сотрудничество») будет способствовать формированию готовности педагогов к работе в регионе в условиях динамичности этнокультурных процессов.
Ключевые слова: образование в регионе, виды факторов, подготовка педагогов, мультикультурные процессы в образовании
Список источников
1. Асадулина И. Г., Ахлестина А. Ю. Национально-региональный компонент в системе этно-культурного воспитания // Мир образования — образование в мире. 2007. № 2 (26). С. 88–94.
2. Заседание совета по межнациональным отношениям [Электронный ресурс]. URL: http://kremlin.ru/events/president/news/65252 (дата обращения: 15.02.2022).
3. Дюжакова М. В. Развитие педагогического образования в поликультурном обществе: монография. Воронеж: Изд-во ВГПУ. 2008. 228 с.
4. Зайцева О. Ю. Развитие принципа регионализации в теории и практике дошкольного образования // Вестник науки ТУ. 2001. 4 (7). С. 109–112.
5. Глумова Е. П. Региональный аспект межкультурной коммуникации // Проблемы современного образования. 2017. № 6. С. 92–104.
6. Курыло О. В. Особенности системы мультикультурного образования // В сборнике: Психология в системе социально-производственных отношений. Материалы Международной научно-практической конференции. Красноярск, 2019. С. 10–13.
7. Жукова Т. А., Шренк М. Принцип регионализации в развитии высшего образования в мультикультурном обществе // в сборнике: Актуальные проблемы естественнонаучного и математического образования. Материалы Международной научно-практической конференции. Самара, 2016. С. 151–159.
8. Курыло О. В. Современное мультикультурное образование / Актуальные проблемы современной науки: взгляд молодых ученых. Материалы Международной научно-практической конференции. Грозный, 2019. С. 234–240.
9. Новикова Л. А. Развитие межкультурной компетентности студентов педагогического университета на основе использования телекоммуникационных технологий: автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 2007. 226 c.
10. Дюжакова М. В. Технологии профессионального образования: учебно-методическое пособие / М. В. Дюжакова. Воронеж: Изд-во ВГПУ. 2007. 168 с.
11. Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам / Г. В. Елизарова. СПб.: Изд-во «КАРО». 2005. 352 с.
12. Song L. Teaching English as Intercultural Education: Challenges of Intercultural Education / L. Song // Building Bridges with Languages and Cultures. International Conference on Language Teaching. 2008. Vladivostok. 294–303.
13. Thinesse-Demel U. Learning regions in Germany. Perspectives on learning cities and regions: Policy, practice and participation / U. Thinesse-Demel. 2014. Leicester: National Institute for Adult Continuing Education. 245 p.
