Аннотация. В статье рассматриваются вопросы, связанные с подготовкой китайских студентов-вокалистов, обучающихся в России, с учетом различий опыта китайских и российских вузов в области обучения вокальному искусству. Понятие компетенций специализируется применительно к обучению вокалиста. Особенности компетентностного подхода сопоставляются с реалиями вокального образования на примере российского — китайского вузов. Требования государственных образовательных стандартов помещены в контекст российской системы вокального образования. Анализируя особенности учебной практики вокалистов сквозь призму концепции компетентностного подхода, автор намечает перспективы его применения в обучении китайских студентов.
Ключевые слова: вокальное образование, специальные дисциплины, компетенции, компетентностный подход, федеральный государственный образовательный стандарт
Список источников
1. Дай Цюхун. Базовые принципы российской музыкальной педагогики в профессиональной подготовке студентов-вокалистов Китайской Народной Республики / Дай Цюхун, С. Н Байдалинов // Традиции и инновации в современном культурно-образовательном пространстве: материалы XI международной научно-практической конференции. М.: МПГУ, 2021. С. 153–157.
2. Ду Сывэй. Формирование певческих умений у вокалистов высших учебных заведениях КНР: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ду Сывэй; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. М., 2008. 24 с.
3. Ду Хуэйцю. Современная концепция вокального образования в КНР в свете российских и китайских научно-методических достижений: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ду Хуэйцю; Московский государственный институт культуры. М., 2021. 24 с.
4. Яо Вэй. Подготовка специалистов вокального искусства в системах высшего музыкального образования Китая и России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Яо Вэй; Волгогр. гос. соц.-пед. ун-т. Волгоград, 2015. 26 с.
5. Шалаева А. А. Об интеграции методических принципов вокальных школ в практике зарубежных преподавателей вокального искусства в системе высшего музыкального образования Китая / А. А. Шалаева // Культура и искусство. 2020. No 1. С. 92–98.
6. Новиков А. М. Педагогика: словарь системы основных понятий / А. М. Новиков. М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. 268 с.
7. Зеленкова Е. В. Компетентностный подход в высшем музыкально-профессиональном образовании / Е. В. Зеленкова // Высшее образование в России. 2010. No 11. С. 149–154.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — магистратура по направлению подготовки 53.04.02 Вокальное искусство. URL: https://classinform.ru/fgos/53.04.02-vokalnoe-iskusstvo.html (дата обращения: 15.02.2022).
9. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.04 вокальное искусство. URL: https://classinform.ru/fgos/53.02.04-vokalnoe-iskusstvo.html (дата обращения: 14.03.2022).
10. Аннотации дисциплин (практик) по направлению подготовки бакалавров 53.03.03 Вокальное искусство. Квалификация (степень) — Бакалавр. Направленность (профиль) программы: Академическое пение. // Официальный сайт ОМГУ им. Ф. М. Достоевского. URL: http://sveden.omsu.ru/rpd/rpd-530303-02.pdf (дата обращения: 15.03.2022).
11. Сигал И. М. Формирование профессиональных компетенций у студентов-вокалистов в процессе вузовской подготовки / И. М. Сигал // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки, Т. 22. 2020.
No 75. С. 99–103. URL: https://readera.org/formirovanie-professionalnyh-kompetencij-u-studentov-vokalistov-v-processe-148314418) (дата обращения: 16.03.2022).
