Аннотация. В статье рассматривается формирование иноязычной компетенции обучающихся гуманитарных специальностей с помощью системы дистанционного обу-чения (СДО) Moodle “Sevsu.ru”. Описывается онлайн-курс «Иностранный язык в образовании» и пособие “Education in Details”. Целью настоящего исследования является представление разработанной на основе использования информационных технологий дидактической концепции поэтапного обучения студентов гуманитарных специальностей, построенной на реализации функций входного контроля, выявляющей степень готовности будущих бакалавров направления подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование к освоению материала», предусмотренного программой по дисциплине «Иностранный язык» и определяющей пути управления процессом обучения с помощью дифференциации обучающихся по уровню знаний. Представлены количественные показатели результатов тестирования обучающихся гуманитарных специальностей.
Отмечается, что использование информационных технологий способствует повышению уровня формирования иноязычной компетентности обучающихся гуманитарных специальностей.
Ключевые слова: иноязычная компетенция, цифровые технологии, система дистанционного обучения Moodle, смешанный формат обучения
Список источников
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование: утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. № 121 [Электронный ресурс]. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.
pdf (дата обращения: 01.05.2022).
2. Белозерцев Е. П. Гуманизация педагогического образования в условиях цифровой цивилизации: мечта, надежда, концепт // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2020. № 4. С. 15–19.
3. Игнатова Н. Ю. Образование в цифровую эпоху: монография. Н. Тагил, 2017. 128 с.
4. Уваров А. Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации /А.Ю. Уваров. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2018. 168 с.
5. Bates A. W. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. 2nd ed. Vancouver: Tony Bates Associates Ltd., 2019.
6. Adi Badiozaman, I. F., Leong, H. J., & Wong, W. (2020). Embracing Educational Disruption: A Case Study in Making the Shift to a Remote Learning Environment. Journal of Applied Research in Higher Education. https://doi.org/10.1108/JARHE-08-2020-0256
7. Бадарч Д., Токарева Н., Цветкова М. МООК: реконструкция высшего образования // Высшее образование в России. 2014. № 10. С. 135–146.
8. Изменения педагогической деятельности преподавателя вуза в условиях цифровизации образования / И. С. Батракова, Е. Н. Глубокова, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 8–9. С. 9–19.
9. Груздев М. В., Тарханова И. Ю. Становление «новой дидактики» педагогического образования в условиях глобального технологического обновления и цифровизации // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 3(108). С. 47–53.
10. Анисимова Т. И., Сабирова Ф. М. Формирование цифровых компетенций у выпускников магистратуры педагогических направлений подготовки // Перспективы и приоритеты педагогического образования в эпоху трансформаций, выбора и вызовов: сборник научных трудов VI Виртуального Международного форума по педагогическому образованию, Казань, 27 мая — 9 июня
2020 года. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2020. С. 28–31.
11. Герасимова А. Г. Применение цифровых навыков педагога в условиях цифровизации образования // Цифровая трансформация современного образования: сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции с международным участием, Чебоксары, 2 ноября 2020 года / Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» города Чебоксары Чувашской Республики. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом
«Среда», 2020. С. 165–168.
12. Десненко С. И., Пахомова Т. Е. Условия цифровизации образования в аспекте проблемы формирования ИКТ-компетентности студентов педагогического колледжа как будущих педагогов // Информатика и образование. 2020. № 4 (313). С. 37–45.
13. Дроботенко Ю. Б. Изменения профессиональной подготовки студентов педагогического вуза в условиях модернизации педагогического образования Российской Федерации: дис. ... д-ра пед. наук / Ю. Б. Дроботенко. Омск, 2016. 519 с.
14. Яковлева О. В. Стратегии образовательной деятельности в цифровой среде: вопросы профессионального воспитания будущих педагогов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2021. № 1. С. 96–100.
15. Юсупова Л. Н., Татарина Т. М., Юдин Н. В. Развитие критического мышления в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетентности на примере курса «Медиаграмотность» // Перспективы науки и образования. 2020. № 6 (48). С. 180–191.
16. Яковлева Е. В. Современные подходы к организации обучения студентов в вузе // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2018. № 8 (197). С. 163–168.
17. Бермус А. Г. Обеспечение конкурентоспособности профессионального образования в условиях цифровой образовательной среды // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2021. № 2. С. 3–27.
18. Жук А. И. Направления цифровизации педагогического направления // Педагогика. 2020. № 4. С. 27–36.
19. Казакова Е. И. Цифровая трансформация педагогического образования // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 1(112). С. 8–14.
20. Azwandi A., Harahap A., Syafryadin S.Training ICT-Enhanced Teaching-Learning as Model of Teacher Professional Development in Bengkulu (in Bahasa) // Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Terapan (JPMIT). 2019. Vol. 1. Iss. 1.
21. Миронцева С. С., Михайлова Е. В. Входной контроль как существенная составляющая обучения иностранному языку в высшей школе // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-1. С. 212–217.
