Ключевые слова: лица с инвалидностью, вузовское образование, нозология, старшие школьники, нарушения слуха, зрения и опорно-двигательного аппарата, профориентация, мотивация профессионального выбора
Список источников
1. Слепые и слабовидящие дети в системе непрерывного образования: комплексное сопровождение: монография для тифлопедагогов-практиков / Кантор В. З., Никулина Г. В., Быкова Е. Б и др.; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Федеральный ресурсный центр по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушениями зрения. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2021. 239 с.
2. Медникова Л. С., Матасов Ю. Т., Колоколова А. С. Возрастные особенности учебной мотивации первоклассников с интеллектуальной недостаточностью // Альманах Института коррекционной педагогики. 2021. № 46. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-46/age- features-of-the-educational-motivation-of-first-graders-with-intellectual-disabilities (дата обращения: 11.05.2022).
3. Миннеханова С. Х. Мотивация студентов с ОВЗ (адаптационная среда) // Инклюзия в образовании. 2018. Т. 3. № 2(10). С. 74–78.
4. Акимова О. И. Внеурочная деятельность как средство формирования профессионального самоопределения выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида: дис. … канд. пед. наук: 13.00.03. Екатеринбург, 2012. 201 с.
5. Романович Н. А. Формирование готовности инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья к профессиональному самоопределнию в процессе довузовской подготовки: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Челябинск, 2015. 229 с.
6. Упоров Д. В. Организационно-педагогические условия формирования готовности слепых и слабовидящих школьников к получению профессионального образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.03. Красноярск, 2005. 228 с.
7. Кантор В. З., Мазур М. А. Старшеклассники с инвалидностью и без инвалидности на подступах к инклюзивному реабилитационно-образовательному пространству вуза // Альманах Института коррекционной педагогики. 2019. № 37. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-37/high-school-students-with-and-without-disabilities-on-inclusive-approaches-to-the-rehabilitation-of-educational-space-of-university (дата обращения: 11.05.2022).
8. Кантор В. З., Мазур М. А. Мотивационно-потребностные факторы преемственности школьного и вузовского образования лиц с нарушениями сенсорной и двигательной сферы: к проблеме эффективности профориентационной работы в системе социально-трудовой реабилитации инвалидов // Инклюзия в образовании. 2019. Т. 4. № 1 (13). С. 134–158. URL:
https://elibrary.ru/item.asp?id=38468645 (дата обращения: 11.05.2022).
9. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова; сост. В. П. Лисенкова. 1980. Т. 1. 288 с. (Труды действительных членов и членов-корреспондентов Акад. пед. наук СССР). URL: http://elib.gnpbu.ru/text/ananyev_izbrannye-trudy_ t1_1980/ (дата обращения: 15.04.2022).
10. Божович Л. И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М., 1972. С. 7–44.
