Аннотация. Анализ современных исследований позволяет утверждать, что способность детей прогнозировать развитие событий является ресурсом их успешной социализации. Целью работы являлось изучение специфики прогнозирования у детей с нарушениями зрения и разработка программы по развитию этой способности. В исследовании приняли участие 38 детей в возрасте от 5 до 7 лет (19 детей с нарушениями зрения и 19 детей без патологии
зрения). Выявлены низкие показатели структурных и функциональных характеристик прогнозирования у детей с нарушениями зрения. Разработана система по развитию способности к прогнозированию у детей с нарушениями зрения с учетом специфики их нарушения.
Ключевые слова: прогнозирование, дошкольный возраст, нарушение зрения
Список источников
1. Ахметзянова А. И., Артемьева Т. В. Диагностика структурно-функциональных характеристик прогнозирования у детей: методическое руководство. Казань: Издательство Казанского университета, 2020. 78 c.
2. Калюжин П. В. Способность человека к прогнозированию (антиципации): теоретические основания / Материалы ХХ международной научно-практической конференции «Теоретические и методологические проблемы современных наук». Новосибирск: «Центр содействия развитию научных исследований», 2017. С. 58–78.
3. Калюжин П. В., Сироткина Т. Ю. Психолого-педагогические особенности развития механизма эмоционального предвосхищения результата у дошкольников / Методология, теория и практика в современной педагогике, психологии, философии. Новосибирск: «Центр содействия развитию научных исследований», 2014. С. 78–95.
4. Плаксина Л. И. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения: учебное пособие. М.: РАОИКП, 1999.
5. Солнцева Л. И. Тифлопсихология детства. М.: Полиграф сервис, 2000. 126 c.
6. Сироткина Т. Ю. О некоторых особенностях развития механизма эмоционального предвосхищения результата у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха // Вестник Череповецкого государственного университета. 2014. № 5. С. 102–105.
7. Бояршинова В. А. Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения // Преемственность в образовании. 2018. № 17. С. 117–124.
