Владимир Игоревич Богословский, Татьяна Анатольевна Жукова, Ирина Иосифовна Климова
Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2022_6_40
Аннотация. В статье обозначена проблема проектирования системы подготовки педагогов к межкультурному взаимодействию в условиях усиления этнокультурных процессов в регионе. Расширяя представления Р. Парсонса о функционировании системы под воздействием внешних условий, авторы рассматривают систему подготовки педагогов к межкультурному взаимодействию в условиях усиления этнокультурных процессов. В статье рассмотрены четыре подсистемы адаптации, достижения целей и латентности и интеграции, обозначено содержание, проектируемое в каждой подсистеме, обозначенных в качестве условий проектирования системы подготовки педагогов к межкультурному взаимодействию.
Ключевые слова: система подготовки педагогов, межкультурное взаимодействие, прогностическая модель рамочной программы, этнокультурные особенности региона, подсистема адаптации, достижения целей и подсистема интеграции и латентности
Список источников
1. Жукова Т. А. Опыт Самарских вузов в разработке системы мультикультурного образования // Научное мнение. 2013. № 6. С. 136–140.
2. Жукова Т. А. Готовность преподавателей высшей школы к разработке системы мультикультурного образования в России и Германии // Научное мнение. 2012. № 10. C. 56–61.
3. Жукова Т. А. Факторы организации подготовки педагогов в регионах в условиях динамичности этнокультурных процессов / В. И. Богословский, А. К. Крупченко, М. А. Хусаинова // Научное мнение. 2022. № 3. C. 15–21.
4. Глумова Е. П. Региональный аспект межкультурной коммуникации // Проблемы современного образования. 2017. № 6. С. 92–104.
5. Курыло О. В. Особенности систему мультикультурного образования // Психология в системе социально-производственных отношений: материалы Международной научно-практической конференции. 2019. С. 10–13.
6. Джуринский А. Н. Воспитание в многонациональной школе: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2007. 97 с.
7. Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Аспект–Пресс, 1998. 270 c.
8. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 c.
9. Супрунова Л. Л. Функции сравнительных педагогических исследований в регионах РФ // Отечественная и зарубежная педагогика. № 1. 2012. C. 63–77.
10. Кларин М. В. Инновационные модели в обучении: Исследование мирового опыта: монография. М.: Луч, 2016. 640 c.
