Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_1–2_116
Аннотация. В статье кратко рассмотрены дидактические принципы обучения игре
на фортепиано в четыре руки в музыкальных школах Китая. В частности, развитие
метроритма, музыкального слуха и остроты восприятия учащихся, концентрации их
исполнительского внимания, повышение уровня владения инструментом, работа над звуком и фразировкой, формирование коммуникативных способностей, расширение репертуара и опыта сценических выступлений начинающих пианистов в контексте дисциплины «фортепианный ансамбль». Отмечается, что образовательный потенциал этой дисциплины остается еще недостаточно востребованным в комплексной фортепианной подготовке в учебных заведениях Китая. Игра на фортепиано в четыре руки — это взаимодополняющая, взаимоподдерживающая, интерактивная форма исполнения,
наиболее отличительной художественной особенностью которой является акцент на соразмерности, балансе и единстве музыкального содержания в целом, требующая от исполнителей точности и координации в отношении тактильной сферы, фразировки и тонких изменений в интонации.
Ключевые слова: музыкальные школы в Китае, фортепианный ансамбль, дидактические принципы обучения
Список источников
1. Шадт К. В. Теоретико-методические аспекты преподавания дисциплины «фортепианный ансамбль» в системе современного музыкального образования: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Шадт Кристина Владимировна; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб., 2012. 25 с.
2. Мартынова О. В. Развитие ансамблевого мастерства подростков в фортепианном классе / О. В. Мартынова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. М., 2010. No 3. С. 169–173.
3. Доу Музи. Исследование преподавания игры в четыре руки и на двух фортепиано в высших учебных заведениях искусств / Музи Доу. Ланьчжоу: Новое поколение. 2019. No 10. С. 43 (на китайском языке).
4. Шумилова Е. Н. Педагогические условия актуализации просветительского компонента инструментальной подготовки студентов-заочников музыкальных факультетов педагогических ВУЗов / Е. Н. Шумилова // Человеческий капитал, 2020. No 2 (134). С. 112–116.
5. Су Бинь, Цзян Липин. Исследование технологии фортепианного дуэта / Су Бинь, Цзян Липин. Ухань: Хуан Чжун // Журнал Уханьской консерватории. 2000. No 4. С. 57–62 (на китайском языке).
6. Ли Хай. Воспитание музыкального мышления обучающихся старшего школьного возраста средствами ансамблевого музицирования в классе фортепиано: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Ли Хай; Моск. гор. пед. ун-т. М., 2017. 26 с.
7. Инь Лу. Исследование роли фортепианного ансамбля и форм обучения в музыкальных школах / Инь Лу. Гуйян: Художественная критика, 2001. No 1. С. 104–107 (на китайском языке).
8. Корноухов М. Д. Нотный текст — горизонты познания. Монография / М. Д. Корноухов. Санкт-Петербург, Астерион, 2018. 62 [1] с.
9. Сунь Жона. Сравнительное исследование учебных программ и содержания преподавания фортепианного репертуара/ Жона Сунь. Чанчунь, Современная музыка. 2017. No 10. С. 16–19 (на китайском языке).
10. Хэ Бин. Перспективы развития дуэтного фортепиано в Китае / Бин Хэ. Пекин: Коммерческая культура. 2008. No 8. С. 128 (на китайском языке).
