Н. С. Матвеевская
Цена: 50 руб.
Данная статья рассматривает вопрос развития личностно-креативных ориента-
ций школьников в результате погружения в культуру и аргументирует значитель-
ную роль внедрения технологий культурологического погружения в школе как
эффективного средства развития креативности – творческой составляющей, не-
обходимой человеку будущего.
Ключевые слова: креативность, культурологическое погружение, театрально-
историческое погружение, макет-продукт.
Список литературы
1. Ариарский М. А. Прикладная культурология: монография. СПб.: Эго, 2001. 287 с.
2. Ариарский М. А. Креативная личность как предмет педагогической культурологи: доклад на «Лихачевских чтениях» / С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. СПб., 2006.
3. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского педагогического университета, 2000. 352 с.
4. Богоявленская Д. Б. Что выявляют тесты интеллекта и креативности? // Психология: Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 2. С. 54–65.
5. Видт И. Е. Образование как феномен культуры: эволюция образовательных моделей в историко-культурном процессе. Тюмень, 2003. 344 с.
6. Олешков М. Ю. Современные образовательные технологии: учебное пособие. Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. 144 с.
