Н. В. Попова
Цена: 50 руб.
Освещается важная роль междисциплинарной интеграции в проектировании учебного процесса в формате компетентностного подхода. Подчеркивается значение интегративных вузовских компетенций для формирования профессиональных компетенций, заданных ФГОС. Приводятся конкретные примеры междисциплинарного взаимодействия при формировании компетенций. Дается краткое описание актуализации междисциплинарной идеи в программах учебных дисциплин, междисциплинарных учебниках и модулях. Внут-
ренняя и внешняя дидактическая мобильности рассматриваются как сущностные характеристики междисциплинарного модуля. Акцентируется роль дисциплин, способствующих формированию компьютерной грамотности для реализации междисциплинарного обучения, особенно в самостоятельной работе студентов.
Ключевые слова: интеграция, ФГОС, междисциплинарный синтез, интегративные вузовские компетенции, программы учебных дисциплин, учебники, модули.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеев Н. Ф. Взгляд неравнодушного профессора на проблемы высшей школы. М.: МГИУ, 2006. 380 с.
2. Азарова Р. Н., Золотарева Н. М. Опыт вузов по разработке паспортов компетенций: сборник примеров. [Первая редакция]. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2010. 60 с.
3. Акопова М. А. Междисциплинарная сущность компетентностного подхода в высшем образовании / М. А. Акопова, Н. В. Попова // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Сер. «Гуманитарные и общественные науки». 2011. № 4 (136). С. 76–80.
4. Арсеньев Д. Г. Современные подходы к проектированию и реализации образовательных программ в вузе / Д. Г. Арсеньев, А. И. Сурыгин, Е. В. Шевченко. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2010. 87 с.
5. Архипова Е. Н., Шахгельдян К. И. Формирование учебных планов на основе ФГОС // XIX Всероссийская научно-методическая конференция «Телематика 2012», М. С. 28–30. [Электронный ресурс] URL: http://tm.ifmo.ru/tm2012/db/doc/get_thes.php?id=106
6. Голубева Т. А. Педагогические технологии в профессиональном образовании: учебное пособие. Твер. колледж им. А. Н. Коняева. Тверь, 2008. 100 с.
7. Лингвистика. Профиль «Теория обучения иностранным языкам и межкультурная коммуникация»: учебно-методический комплекс магистерской программы по направлению 035700.68 / под ред. М. А. Акоповой, Н. И. Алмазовой, Н. В. Поповой. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011. 327 с.
8. Маркова Е. С. Теоретические основы построения интегративно-модульных курсов английского языка для профильной школы: автореф. дис. на соис. уч. ст. к. п. н.: Спец. 13.00.02. М., 2004. 16 с.
9. Никифоров В. И. Учебная программа дисциплины: содержание и методика разработки: учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. 76 с.
10. Никифоров В. И. Политехническое образование в содержании подготовки студентов технических вузов / В. И. Никифоров, А. В. Речинский // Вестник Высшей школы. Alma Mater. 2011. № 7. С. 41–45.
11. Попова Н. В. Профессионально-ориентированный учебник по иностранному языку нового поколения: междисциплинарный подход. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011. 248 с.
12. Попова Н. В. Междисциплинарная парадигма как основа формирования интегративных компетенций студентов многопрофильного вуза (на примере дисциплины Иностранный язык): дис. на соис. уч. ст. д. п. н. СПб., 2011. 585 с.
13. Птущенко Е. Б. Формирование профессиональной информационно-технологи-
ческой компетентности студентов-филологов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Майкоп: Адыгейск. гос. ун-т. 2007. 27 с.
14. УМК по основной образовательной программе 035700.62 «Лингвистика» (квалификация (степень) «бакалавр»). Профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» / (научное редактирование М. А. Акоповой, Н. И. Алмазовой, Н. В. Поповой) СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011. 676 с.
