профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка, раскрывается понятие «педагогическое наблюдение», определяются виды и объекты наблюдения, выделяются достоинства использования метода наблюдения, излагаются требования к проведению наблюдения, такие как целенаправленность, планомерность, систематичность, объективность, разносторонность, предлагается методика осуществления наблюдения с помощью разработанных заданий, которые выполняют студенты в период учебной и производственной практик.

Ключевые слова: педагогическое наблюдение, профессиональная компетентность, виды, объекты наблюдения, задания для наблюдения.

1. Кушнер Ю. З. Методология и методы педагогического исследования: учебно-методическое пособие. Могилев: МГУ им. А. А. Кулешова, 2001. 66 с.

2. Михайлова Е. Н. Исследовательская деятельность педагогов в системе непрерывного педагогического образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2007. Вып. 7(70). Сер.: Педагогика. С. 32–34.

3. Шапарь В. Б. Методы социальной психологии: учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 288 с.

4. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. М.: Филоматис, 2006. 480 с.