И. П. Цыбулько
Цена: 50 руб.
В статье предпринята попытка раскрыть антропоцентричный подход к контролю и оценке образовательных достижений по русскому языку в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Автор статьи видел частную задачу в том, чтобы выявить и показать функционирование механизмов перехода одной методической сущности в другую: целей обучения в
операционализированные требования к умениям на уровне контроля.
Аксиологическое наполнение содержания контроля и оценки образовательных достижений по русскому языку в основной школе показано на примере операционализации «Планируемых результатов освоения основной образовательной программы по русскому языку».
Ключевые слова: антропоцентризм, Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), контроль, оценка.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бахтин М. М. Фрейдизм. Формальный метод в литературоведении. Марксизм
и философия языка: статьи / составление, текстологическая подготовка И. В. Пешкова; комментарии В. Л. Махлина, И. В. Пешкова. М.: Лабиринт, 2000.
2. Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. М., 1982. Т. 2.
3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
4. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.
5. Кубрякова Е. С. О тексте и критериях его определения: Текст. Структура и семантика. М., 2001. Т. 1.
6. Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. М.: Воронеж, 1996.
7. Милославский И. Г. Русский язык как культурная и интеллектуальная ценность и как школьный предмет // Знамя. 2006. № 3.
8. Мишатина Н. Л. Методика и технология речевого развития школьников: линг-
воконцептоцентрический подход: автореф. дис. … д-ра пед. наук по специальности 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (русский язык, уровни общего и профессионального образования). СПб., 2010.
9. Новое в оценке образовательных результатов: международный аспект / под ред. А. Литлл и Э. Вульф. М.: Просвещение, 2007.
10. Рождественский Ю. В. Теория риторики. М.: Добросвет, 1997.
11. Эльконин Б. Д. Педагогика развития: проба как конструкт образовательной системы // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. Красноярск, 2003.
12. Яковлев С. В. Ценностные критерии нормирования Федерального государственного образовательного стандарта // Известия Уральского гос. ун-та. 2010. № 6 (85).
