Ю. А. Маслова
Цена: 50 руб.
В статье раскрывается функционально-методический потенциал открытых образовательных ресурсов для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся. На основе материалов портала Аудиохрестоматия.рф описываются возможности для формирования навыков аудирования в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Ключевые слова: открытые образовательные ресурсы, речевая деятельность,
аудирование, проектная и исследовательская деятельность.
Список литературы
1. Антошинцева М. А., Бочарова Н. А. Технология описания жанровых моделей в электронной научно-образовательной среде // Анализ современной научной коммуникации: лингвистические и образовательные технологии: коллективная монография / М. А. Антошинцева, Л. Л. Беляева, Н. А. Бочарова, А. А. Виландеберк, О. Н. Камшилова, Ю. А. Маслова, Н. Л. Шубина; под ред. Н. Л. Шубиной. СПб.: ООО «Книжный Дом», 2010. 144 с.
2. Львова С. И. Развитие речевой деятельности на уроке // Настольная книга учителя русского языка. 5–11 классы / С. И. Львова, И. П. Цыбулько, Ю. Н. Гостева; под ред. С. И. Львовой. М.: Эксмо, 2007. 496 с.
3. Маслова Ю. А. Педагогическая практика в школе: технологии организации исследовательской деятельности: методическое пособие для студентов. СПб.: ООО «Книжный дом», 2010. 24 с.
4. Примерные программы по учебным предметам: Русский язык 5–9 классы. URL: http://standart. edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2626
5. Ступницкая М. А. Что такое учебный проект. М.: Первое сентября, 2010. 44 с.
