В. В. Желанова
Цена: 50 руб.
В представленной статье рассмотрены ведущие организационные формы контекстного обучения, а именно: лекции контекстного типа, деловые игры, педагогические задачи контекстной направленности. Автор обосновывает преимущества данных форм обучения, заключающихся в их профессиональной ориентации, в активном участии студентов в процессе обучения, а также в приоритете коллективных форм работы.
Ключевые слова: контекстное обучение, лекция контекстного типа, деловая
игра, педагогическая задача.
Список литературы
1. Вербицкий А. А. Педагогические технологии контекстного обучения: научно-методическое пособие. Вып. 1. М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2010. 55 с.
2. Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования. Л.: Изд-во ЛГУ, 1992. 126 с.
3. Харламов И. Ф. Педагогика. М.: Высшая школа, 1990. 576 с.
4. Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. 544 с.
