иностранном. Уточнено понятие «коллективно-групповое взаимодействие учащихся» на уроке иностранного языка и введено определение «модель коллективно-группового взаимодействия». Рассмотрены особенности данной формы

взаимодействия и показаны преимущества ее использования для обучения иноязычной устной речи. Представлены и описаны разработанные модели коллективно-группового взаимодействия учащихся, а также показаны некоторые приемы использования электронной интерактивной доски в процессе обучения.

Ключевые слова: обучение иностранным языкам, средняя школа, устная речь,

коллективно-групповое взаимодействие, модель, электронная интерактивная доска.