В статье рассматривается историческая практика отбора произведений художественной литературы при обучении русскому языку как иностранному и выделяются ключевые преимущества, традиционно определявшие и продолжающие определять интерес к литературному тексту у составителей языковых учебников.
языку как иностранному.
Список литературы
1. Бахтиярова Х. Ш., Щукин А. Н. История методики преподавания русского языка как иностранного. Киев: Выща школа, 1988. 178 с.
2. Власов С. В., Московкин Л. В. К истокам преподавания русского языка как иностранного в России: «Основы русского языка» Ж.-Б. Ж. Шарпантье // Триста лет русскому языку в Китае: материалы международной конференции. Шанхай, 2010. С. 218–222.
3. Гусева И. С. Мотивация как фактор успешности обучения // Пути индивидуализации обучения русскому языку иностранных студентов подготовительного факультета: сборник статей. М.: Изд-во УДН, 1985. С. 65–71.
4. Ершова Е. О. Грамматическая деятельность Я. М. Родде как фактор распространения русского языка в немецкоязычной аудитории // Вестник ИГЛУ. 2011. № 1. С. 24–30.
5. Каландаришвили Г. Начальный курс русского языка для грузин по практическому методу. Тифлис: Типография А. А. Михельсона, 1879. 197 с.
6. Колшанский Г. В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения // Иностранные языки в школе. 1985. № 1. С. 10–14.
7. Миролюбов А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: Ступени, 2002. 448 с.
8. Московкин Л. В. Личностно ориентированное обучение и его типичные следствия // Русский язык как иностранный. Теория. Исследования. Практика. Вып. VIII. СПб., 2006. С. 231–235.
9. Тростников М. А. Обучение сознательному чтению. Юрьев: Типография К. Маттисена, 1905. 61 с.
10. Чечель И. Д. Антология гуманной педагогики. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001. 224 с.
