А. О. Овсянников
Цена: 50 руб.
Данная статья касается такой важной и сложной проблемы, как оптимизация обучения чтению на втором иностранном языке в старших классах специализированных школ и в гуманитарном вузе. Мы полагаем, что ее реализация не возможна без опоры, с одной стороны, на дидактические основания образовательного процесса активного типа, с другой – на использование резервных возможностей языковой личности.
Ключевые слова: лингводидактические предпосылки; педагогический подход;
чтение на втором иностранном языке; компенсаторная компетенция; базовый иностранный язык; второй иностранный язык; методология.
Список литературы
1. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: изд-во Казанского ун-та, 1996. 568 с.
2. Брякова И. Е. Формирование креативной компетентности студентов-филологов педагогического вуза: монография. Оренбург: изд-во ОГПУ, 2010. 310 с.
3. Кудрявцева М. Е. учитель как субъект творчества: монография. СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. 192 с.
4. Мещерякова Л. В. Развитие творческого потенциала учителей в процессе освоения педагогических инноваций: АДД. Челябинск, 1998. 35 с.
5. Рындак В. Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия): монография. М.: «Педагогический вестник», 1997. 244 с.
