В. А. Полякова
Цена: 50 руб.
Статья посвящена анализу изменения концепции образования взрослых в условиях непрерывного открытого образования в информационном обществе. Рассмотрена взаимосвязь идей философии опережающего образования, коннективизма и конструктивизма в выстраивании личностно значимых смыслов («узлов») образовательной сети. Обоснована необходимость модернизации системы повышения квалификации педагогов на основе интеграции формального, неформального и информального образования с целью выстраивания индивидуальной траектории профессионального развития педагога.
Ключевые слова: непрерывное образование, открытое образование, опережающее образование взрослых, коннективизм, конструктивизм, формальное, неформальное и информальное образование взрослых, повышение квалификации педагогов.
Список литературы
1. Букина Н. Н. Интеграция формального и неформального образования в системе профессиональной подготовки специалистов // Российский научный журнал. 2010. № 16. С. 150–155.
2. Образование взрослых: цели и ценности / под ред. Г. С. Сухобской, Е. А. Соколовской, Т. В. Шадриной. СПб.: ИОВ РАО, 2002. 208 с.
3. Фещенко А. В. Социальные сети в образовании: анализ опыта и перспективы развития // Открытое и дистанционное образование. 2011. № 3. С. 44–50.
