В статье рассматривается сущность и значение категории «здоровье» в психолого-педагогических исследованиях. Достаточно подробно изложены представления о трехмерном компонентном составе (биологический, психологический, социальный) здоровья, позволяющие эффективно решать оздоровительные задачи в процессе образования.
Список литературы
1. Апанасенко Г. Л. Диагностика индивидуального здоровья // Гигиена и санитария. 2004. № 2. С. 55–58.
2. Апанасенко Г. Л. Медицинская валеология / Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. С. 47–73.
3. Артюнина Г. П. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: учебное пособие для высшей школы / Г. П. Артюнина, С. А. Игнатькова. 2-е изд., перераб. М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. 560 с.
4. Байкова Л. А. [и др.] Технология игровой деятельности: учебное пособие. Рязань: РГПУ, 1994. 119 с.
5. Байкова Л. А. Инновационные процессы в педагогической системе школы // Инновационные подходы в учебно-воспитательном процессе вуза ишколы: тезисы докладов научно-практической конференции. Рязань: РГПУ, 1996. С. 110–114.
6. Брехман И. И. Валеология наука о здоровье. М., 1990. 208 с.
7. Головин С. Ю. Словарь психолога-практика. М.: ACT, 2007. 976 с.
8. Гроф С. За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии. М., 2001.
9. Никифоров Г. С. Психология здоровья: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2006. 607 с.
10 Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Изд-во ЭКСМО-пресс», «Унивесрс», 2001. 416 с.
11 Секач М. Ф. Адаптационный период молодого поколения (обследование и изучение). Омск: МО СССР, 1985.
12. Юнг К. Г. Психология бессознательного / пер. с. англ. М.: «Когито-Центр», 2006. 352 с.
