Н. В. Скрипкина
Цена: 50 руб.
В статье излагаются результаты сравнительного психолого-педагогического ана-
лиза профессиональных ценностей у педагогов образовательных учреждений.
С целью изучения содержания профессиональных ценностей была исследована
система оценочных установок личности у 153 педагогов. Показаны возможности
более обоснованного подхода к проблеме изучения профессиональных ценностей
у педагогов образовательных учреждений. Характеризуется содержание понятия
«любовь к детям». Представлены концептуальные подходы к вопросу о гуманиза-
ции педагогической деятельности.
Ключевые слова: профессиональные ценности, система оценочных установок
личности, личностное отношение к детям, любовь к детям.
Список литературы
1. Борытко Н. М. Профессионально-педагогическая компетентность педагога // Интернет-журнал “Эйдос”. 2007. 30 сентября. URL:http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-10.htm
2. Братченко С. Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. М., 1999.
3. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. в 6 т.: Т. 1. М.,1982. С. 291–486.
4. Гегель. Сочинения. М., 1940. Т. 13.
5. Ильин И. А. Путь к очевидности. М.: Республика, 1993. 430 с.
6. Клюева Н. В. Технология работы психолога с учителем. М.: ТЦ «Сфера», 2000. 192 с.
7. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. М., 2005. 448 с.
8. Краснорядцева О. М. Особенности профессионального мышления в психодиагностической деятельности. Барнаул: Изд-во БГПУ, 1998. 112 с.
9. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Смысл, 1992.
10. Ломунов К. Жизнь Л. Толстого. М., 1981.
11. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.
12. Панасюк А. Ю. Обвинительный уклон в зеркале психологического исследования // Психологический журнал. 1992. № 3. Т. 13. С. 54–65.
13. Педагогическая энциклопедия. М.: Сов. энциклопедия, 1965. Т. 2.
14. Петренко В. Ф. Основы психосемантики. М.: Изд-во МГУ, 1997. 399 с.
15. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ, 1988. 207 с.
16. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1983.
17. Рубинштейн М. М. Проблема учителя: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 176 с.
18. Рубцов В. В. Основы социально-генетической психологии. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 384 с.
19. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Издательство Речь,2000. 349 с.
21. Степаненко О. В. Аксиологические приоритеты профессионально-педагогической подготовки будущего учителя // Национальные ценности образования: история и современность / под ред. З. И. Равкина. М.: ИТОП РАО, 2004.
22. Степин В. С. Идеалы и нормы в динамике научного поиска: в кн.: Идеалы и нормы научного исследования. // под ред. Ю. В. Сачкова. Минск: Изд-во БГУ, 1981.
23. Фромм Э. Искусство любить: Исследование и природа любви. М., 1990.
24. Шадриков В. Д. Способностни человека. М.: Изд-во «Институт практической психологии», «МОДЭК», 1997. 288 с.
