Цена: 50 руб.
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы реализации
принципа системности (на примере преподавания китайского языка русским сту-
дентам и русского языка китайским студентам). Как показано в статье, системати-
зация пронизывает все уровни языкового и речевого опыта – от звука или графемы
до высказывания. В статье доказывается, что соблюдение принципа системности
отнюдь не противоречит реализации принципов доступности и коммуникативно-
сти, а напротив, служит ориентировочной основой для формирования коммуника-
тивной компетенции. Автор также показывает, что принцип системности позво-
ляет выявить диалектику взаимоотношений формы и содержания, т. е. системы
языковых средств и речевых актов, а также коммуникативных ситуаций.
Ключевые слова: системность, доступность, коммуникативность, уровни
систематизации, речевые акты, способы развертывания связной реплики.
Список литературы
1. Александрова О. А. Образование: доступность или качество – последствия выбора // Знание.Понимание. Умение. 2005. № 2. С. 83–93.
2. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966. 688 с.
3. Иванова Т. М. К вопросу о системном подходе к методике преподавания русского языка как иностранного (на примере русской лексики) // Ученые записки ЗабГГПУ, 2012. С. 266–271.
4. Колкер Я. М., Устинова Е. С. Концептуальные основы когнитивно-коммуникативного глобально-ориентированного преподавания иностранных языков в высшей школе // Школа будущего. 2009. № 5.С. 41–50.
5. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: коллективная монография / под ред. А. А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010. 404 с.
6. Мэй Инли. Принцип систематизации, принцип глубины и принцип ширины // Вестник Цзисиского университета. 2004. № 8.
7. Устинова Е. С. «Голографичность» слова как результат его осмысления в различных «измерениях» // Иностранные языки в высшей школе: Рязань, 2010. № 2 (13). С. 153–157.
8. Шеина И. М. Единицы и способы языковой концептуализации в деловом письме: монография.Рязань: изд-во РГУ им. С. А. Есенина, 2012. 339 с.
9. Brown H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. Third Edition. L.: Prentice hall Regents, 1994. 347 pp.
10. Brown H. Douglas. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language pedagogy. L.: Prentice hall Regents, 1994. 460 pp.
